第233章 補習的 “插曲”—— 林小野的 “技術教學”

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午後的陽光透過地窨子的窗欞,在泥地上投下斑駁的光影。林小野趴在炕桌上,手指在粗糙的草紙上飛快地畫著草圖,鉛筆尖在紙上沙沙作響,留下深淺不一的線條。炕桌周圍圍坐著王思齊、張建軍,還有抱著膝蓋看熱鬨的李衛國,四個人擠在不大的空間裡,空氣裡彌漫著淡淡的煤油味和舊書本的油墨香。

“你們看啊,這道數學題說的是比例問題,其實就跟咱們改水車時的齒輪原理一樣。”林小野把草紙往中間推了推,指著上麵畫的兩個大小齒輪,“大齒輪轉一圈,小齒輪轉三圈,這不就是題目裡說的速度比3:1嗎?”

王思齊推了推眼鏡,湊近了仔細看:“還真是!這麼一說我就明白了!以前總覺得這些公式抽象得很,跟實際生活一點關係沒有,沒想到還能這麼聯係起來。”

“這叫理論聯係實際,”林小野得意地揚起下巴,拿起鉛筆在齒輪旁邊畫了個簡易的水車示意圖,“就像咱們的灌溉水車,水位差產生的動力帶動齒輪轉動,這裡麵就藏著好幾個數學和物理原理呢。比如水流速度、齒輪轉速、灌溉效率,都能算出來。”

張建軍也看得連連點頭:“小林你這方法真管用,比死記硬背公式強多了。我以前學比例的時候,總把前後項搞混,現在一想水車齒輪,就知道哪個是被除數哪個是除數了。”

“那是,”李衛國在一旁插嘴,手裡還轉著個麥穗,“咱們小林可是‘手工技能MAX’,啥問題到他這兒都能跟農具扯上關係。上次講杠杆原理,他拿著鋤頭比劃了半天,現在我一看到鋤頭就想起支點、動力臂。”

林小野被他說得有點不好意思,撓了撓頭:“我這也是沒辦法,誰讓我對這些東西敏感呢。不過說真的,把書本知識和實際生活聯係起來,記得特別牢,理解得也透徹。”

魏珩坐在炕沿上,手裡捧著一本曆史書,看似在看書,眼角的餘光卻一直落在林小野身上。看到他講題時眉飛色舞的樣子,嘴角忍不住微微上揚,眼底閃過一絲溫柔的笑意。

“對了,這道題說的是長方形麵積計算,”王思齊指著另一道題,“說一塊地長30米,寬20米,每平方米種5棵玉米,一共能種多少棵?這咋算啊?”

“這簡單!”林小野拿起鉛筆在紙上畫了個長方形,“你就把它想象成咱們知青點的菜窖,長30步,寬20步,每步種5棵菜,不就完了嗎?先算麵積,長乘寬,30乘20等於600平方米,再乘以5,就是3000棵。”他算得又快又準,筆尖在紙上流暢地滑動。

“哦!我懂了!”王思齊恍然大悟,“原來這麼簡單,我剛才把長和寬搞反了,算出來的數總不對。”

“算麵積的時候千萬別搞反長和寬,”林小野提醒道,“不過好在乘法交換律,結果一樣,但實際應用中就不一樣了。比如咱們砌豬圈,長和寬搞反了,可能就放不下那麼多頭豬了。”

大家被他說得笑起來,原本枯燥的數學題仿佛也變得生動有趣了。李衛國湊過來看了看題目,也忍不住問道:“那這道題呢?說一個水池有進水管和出水管,進水管3小時注滿,出水管5小時排空,同時開著,幾小時注滿?這不是吃飽了撐的嗎,又進水又出水的。”

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“這你就不懂了吧,”林小野一本正經地解釋,“這叫工程問題,實際生活中很常見。比如咱們的儲水井,一邊用水泵抽水進來,一邊大家用水桶往外提水,不就是同時進水出水嗎?”他拿起鉛筆演算起來,“假設水池總量是15份(3和5的最小公倍數),進水管每小時進5份,出水管每小時出3份,實際每小時淨進2份,15除以2等於7.5小時。”

“厲害啊小林!”李衛國佩服地說,“這麼繞的題你都能算明白,還講得這麼清楚,不去當老師可惜了。”

“當老師可沒我搞發明有意思,”林小野笑著說,“不過能幫你們解決問題也挺開心的。”他看了一眼魏珩,對方正好也在看他,眼神裡帶著讚許,讓他心裡甜滋滋的。

魏珩放下曆史書,清了清嗓子:“把題講清楚是好事,但也要注意結合課本上的規範解法。考試的時候既要寫出思路,也要寫出標準步驟,這樣才能得滿分。”他拿起林小野的草紙,在上麵補充了幾個公式,“比如這道比例題,要寫明‘因為齒輪轉速與齒數成反比,所以……’,這樣才完整。”

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