開業之初,我受到父母的阻礙和刁難,但我堅持了下來。”
他告訴陽鬥,“男人總是一個人孤獨戰鬥的。
無人理解你也沒關係,隻要你能明確追求的東西是你想要的。”
他的故事激勵了陽鬥的心誌。
陽鬥在鳳源的鼓勵下重新找回初心,明白自己的追求。
他點頭表示不會放棄,無論麵對何種困難,他都會堅持自己的夢想。
鳳源為他的決心感到欣慰。
五年後的一次對話中,鳳源發現陽鬥變得沉默,似乎已忘記初心和夢想。
陽鬥表示自己已長大,不再需要向別人證明什麼,夢想始終隻是夢想,無法實現。
鳳源卻堅信夢想可以成真,提醒陽鬥不要因為生活平穩就放棄夢想。
兩人在俱樂部中觀察陽鬥的訓練,東光太郎與鳳源討論陽鬥的固執,認為他需要經曆一些事情才能明白他們的忠告。
鳳源則擔憂陽鬥是否真正聽從了他的建議,希望他能珍惜夢想。
東光太郎則擔憂地表示,陽鬥目前的狀態就像曾經的自己,需要經曆挫折才能真正成長。
鳳源望著東光太郎,帶著笑意說:“如果那時你早些明白,或許後續之事便不會發生了。”
東光太郎並未反駁,而是順著鳳源的話語繼續思考。
他感慨道:“關於紗織的事情,我深感遺憾。
但我相信她會回來的。”
鳳源察覺到了東光太郎的頹廢情緒,便安慰他。
東光太郎自嘲地笑了:“幾十歲的人了,但人生總會有這種醒悟後才明白的遺憾。”
接著,東光太郎提及與陽鬥之間的相似之處讓他不能袖手旁觀。
但對此鳳源提醒道:“犯錯後需要吃些虧才能真正覺醒。”
東光太郎苦笑默認了自己的體會和狀態。
正當兩人對話之際,俱樂部的大門進來了一個中年男子,衣著時尚。
此人向鳳源和東光太郎打招呼,親切地稱呼他們為龍桑和光太郎桑。
鳳源和東光太郎立即認出這是陽鬥的初中老師矢的猛。
他解釋了自己作為教師的忙碌和不易之處。
雖然他感歎這行業困難,但矢的猛卻懷著滿滿的熱情和責任心對待教育事業,他堅定地表示要肩負起自己的職責去教導每一個孩子。
說完,他看到陽鬥與真由美也在俱樂部裡進行活動便欣喜地打招呼去了。
同時還在現場觀摩陽鬥訓練的觀眾們意外地發現矢的猛回來了也稍微詫異了一番。
真由美則是很驚訝自己訓練時被曾經的老師偶遇而發出的驚喜呼聲響起,“矢的老師!你怎麼在這?”
而矢的猛輕鬆地回答“你何時回國?真由美同學。”
這讓整個現場再次響起了充滿重逢之情的驚喜笑聲。
矢的猛忽然發出爽朗的笑聲:“你還是如往日般充滿活力啊,嗬嗬。”
真由美對矢的猛老師有著特別的喜愛,因為他與其他老師不同,他真正關心學生的內心,能與學生們融洽相處。
當其他老師專注於學生的分數時,他卻專注於孩子們的心理健康。
當兩人重逢時,真由美激動地給了矢的猛一個擁抱。
矢的猛老師也溫和地拍了拍她的背,微笑著說:“好了,別激動了。”
真由美平穩情緒後詢問:“矢的老師,您怎會在此?”
矢的猛輕鬆回答:“我來這裡是為了訓練放鬆。”
此時,東光太郎為矢的猛送來了訓練服和裝備。
矢的猛對真由美說:“我先去換衣服,待會兒見。”
真由美欣然答應。
陽鬥剛從擂台下來,他與教練對戰得十分投入,未注意到真由美與矢的猛老師的交談。
他休息時詢問真由美:“你剛剛在和誰說話?”
真由美興奮地告訴他:“矢的老師也在這裡健身!”
陽鬥表示知道矢的猛老師,因為經常能碰到他。
”。師老的矢“:道呼招打鬥陽,來過後服練訓上換猛的矢
w t . p o o在盡節章說小新最
”?練練我跟要不要“:議提,息休鬥陽到看猛的矢
”。情留下手而師老是你為因會不可我“:應回著笑鬥陽
。鬥陽著看神眼的釁挑以至甚,意為以不猛的矢
。開離他請後流交練教的鬥陽陪與便,趣興有生師們他見郎太光東
”。你讓以可我?息休要不要“:說鬥陽的水汗身渾著看,台擂上走猛的矢
。顧照到得而長稍紀年猛的矢為因要需不己自為認他,要需不示表鬥陽但
。戰挑滿充卻間語話,容笑帶麵雖人兩
。立對的妙微間之們他於遜不毫絲,係關的間之猛的矢與鬥陽,了明心內美由真
。始開告宣,鐺鈴響敲郎太光東,後動響的脆清聲一
。方對近靠性探試始開猛的矢與鬥陽
”。立對的今如見預曾未,時遇初在許或們他“:道笑美由真對郎太光東,幕一這到看
。力心費頗師老猛的矢令,皮頑為頗年童鬥陽,到提著笑美由真,事往起想回
。導教行進鬥陽對的當正能今如幸慶示表也猛的矢
。戰挑受接意願仍他但,心從不力些有到感猛的矢讓降下能體的來帶長增歲年然雖
。鬥陽勝戰能定,歲十二輕年是若他示表猛的矢,歇間的鬥戰在
。力實的及可人無著有也今如在便即猛的矢,說題話著順而反,駁反不並鬥陽而
。意深有富而鬆輕動互的間之人二
。涯生學教的他起論談人等美由真與猛的矢,時息休
。重繁務任到感,生學的級年三中國授教前目他
。鬥陽有屆一那使即,方地的心省屆一那們他有也但,動好潑活為更生學的在現示表猛的矢,時生學的皮頑樣那年當鬥陽像有否是及問被當
像好來起聽麼怎“:道駁反地尬尷顯略鬥陽,裡這到聽