周縣長的造訪和隨之而來的“技術革新推廣小組”顧問任命，像一陣強勁的東風，將林楓推上了一個更廣闊的舞台，也讓他肩頭的擔子陡然沉重了許多。零敲碎打地解決個別問題，與係統性地推廣普及技術，是截然不同的兩回事。
陳明遠科長的行動很快，幾天後就在工業科的會議室裡，召集了包括王鐵柱在內的幾名縣裡各廠和主要合作社的技術骨乾，開了個簡短的籌備會，正式將林楓介紹給大家，並明確了小組初期的工作重點——總結提煉林楓之前那些行之有效的“土辦法”、“巧思路”，並選擇合適地點進行試點推廣。
會上，大家熱情很高，尤其是王鐵柱，簡直把林楓當成了主心骨。但林楓卻異常清醒。他知道，熱情不能替代係統的知識和規範的操作。許多老師傅經驗豐富，動手能力強，但往往知其然不知其所以然，而且每個人的習慣和理解不同，直接讓他們去推廣，很容易走樣。
“陳科長，各位同誌，”林楓在會上提出了自己的看法，“我覺得，在推廣之前，我們可能需要先做一件事——培訓。”
“培訓？”眾人都有些疑惑。
“對，”林楓點點頭，“就是把一些基礎的原理、標準的操作方法，還有注意事項，係統地跟大家講清楚。比如，人力發電裝置怎麼安裝最安全，線路怎麼連接最可靠，省柴灶的煙道為什麼要那麼設計，農機具調試的關鍵參數是哪幾個……隻有我們自己先弄明白了、統一了，出去推廣時才不會出岔子，效果也才好。”
這個提議得到了陳明遠的支持：“林楓同誌考慮得周到！磨刀不誤砍柴工！那就先搞個小範圍的培訓班，林楓同誌，這個主講的任務，可就非你莫屬了！”
任務接了下來，林楓的生活節奏變得更加緊湊。白天，他依舊要處理一些緊急的技術求助，但更多的精力投入到了培訓課程的準備中。他不再是簡單地畫幾張草圖，而是開始係統地整理教案。
晚上，小屋裡那盞鐵質燈絲電燈的光芒，見證了他伏案工作的身影。他要將腦海中那些精深的原理，轉換成這個時代的工人和農民能夠聽懂的語言。他不能用“歐姆定律”、“空氣動力學”這樣的術語，而是要用“水流與管道阻力”、“風推船帆”這樣的比喻。
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他找來一塊大木板，刷上黑漆，做成簡易的黑板。又托王鐵柱找來一些粉筆。他在草紙上反複推敲講課的脈絡，思考如何用最直觀的圖示來解釋複雜的機械傳動和電路連接。
蘇念卿看著他每晚對著黑板和草紙寫寫畫畫，時而蹙眉，時而喃喃自語，知道他壓力很大。她不再隻是安靜地陪伴，開始嘗試著成為他的第一個聽眾和“評審”。
“林楓，”她端著一碗新炒的南瓜子走過來，放在他手邊，輕聲說，“你畫的這個……齒輪帶動輪子，能不能再畫慢一點？我看你上次跟王技術員講的時候，用手比劃著轉，好像更容易懂。”
林楓聞言，停下筆，看向她。她的眼神清澈，帶著真誠的建議。他心中一動，是啊，對於缺乏基礎知識的學員來說，動態的演示遠比靜態的圖紙更有效。
“你說得對！”他立刻在教案上備注，“需要準備一個簡單的齒輪模型，或者現場用實物演示。”
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