幼年基礎訓練班的畢業考核如同一陣旋風，吹散了孩子們臉上最後的懵懂。薑雲清那份近乎完美的成績單，尤其是創傷縫合項目中“藝術級”的評語，在木葉學校低年級教師的小圈子裡激起了一陣不大不小的漣漪。然而，隨著孩子們正式踏入忍者學校一年級的教室，新的挑戰和更廣闊的舞台也隨之展開。
一年級甲班。
教室寬敞明亮，木質的課桌椅排列整齊。牆壁上掛著木葉的標誌和曆代火影的畫像（當然是美化過的少年版）。空氣中彌漫著新書本的墨香和少年人特有的蓬勃朝氣。
“我叫猿飛伊魯，是你們未來幾年的班主任！”講台上，一位笑容溫和、臉上帶著一道淺淺疤痕的年輕中忍朗聲說道。他穿著標準的木葉中忍馬甲，眼神清澈而富有感染力。“從今天起，你們就是一名真正的忍者學員了！這裡，將是你們夢想起航的地方！”
孩子們（包括薑雲清、猿飛新之助、秋道鵬飛等人）挺直了小身板，臉上帶著興奮和憧憬。
課程比幼年班陡然加深。除了更係統的文化課（忍界曆史、地理、基礎戰術理論），核心便是查克拉的提煉、控製與應用。伊魯是一位極其耐心且善於觀察的老師，他深知基礎的重要性。
“查克拉，是我們忍者的力量之源！它由身體能量和精神能量完美融合而成！”伊魯站在講台前，手中凝聚起一團柔和穩定的淡藍色查克拉光團（水屬性），如同跳動的精靈。“提煉查克拉，就像在體內點燃一盞燈。控製查克拉，則是要讓這盞燈的燈光，按照你的心意去照亮需要的地方，而不是胡亂燃燒！”
他開始了最基礎的訓練：查克拉附著。
“第一個目標：將你們的查克拉，穩定地附著在樹葉上！讓樹葉因為你們的查克拉而懸浮在空中！時間越長越好！”伊魯給每個孩子分發了一片新鮮的、脈絡清晰的樹葉。
孩子們立刻興奮又緊張地嘗試起來。教室裡很快響起一片低低的呼喝聲和樹葉不斷掉落的窸窣聲。查克拉的光芒在孩子們掌心明滅不定，樹葉如同調皮的蝴蝶，剛飄起一點又迅速墜落。
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猿飛新之助憋紅了臉，掌心查克拉時強時弱，樹葉在空中劇烈晃動，勉強堅持了三四秒就掉了下來。秋道鵬飛更是滿頭大汗，他查克拉量似乎不小，但控製力極差，樹葉要麼被猛地吹飛，要麼毫無反應。
伊魯在課桌間巡視，不時停下指導：“新之助，不要急，感受查克拉流動的節奏，像呼吸一樣…鵬飛，力量收一點，再收一點，想象查克拉是水，要溫柔地托住樹葉…”
他的目光掃過教室後排靠窗的位置。薑雲清安靜地坐在那裡，小臉上沒什麼表情。他的掌心攤開，那片樹葉靜靜地懸浮在掌心上方寸許位置。沒有刺目的查克拉光芒外泄，樹葉的懸浮異常穩定，如同被無形的力量溫柔承托，甚至沒有一絲晃動！已經…超過一分鐘了！
伊魯瞳孔微縮！好驚人的穩定性！這完全不像一個剛入學的一年級生能達到的水平！他不動聲色地走到薑雲清桌旁，仔細觀察。
在伊魯的感知中，薑雲清掌心確實有查克拉波動，但那波動極其微弱、內斂，如同平靜湖麵下最深處的一縷暗流。更讓他感到奇異的是，這片樹葉的懸浮，似乎並不僅僅依賴於查克拉的“托舉”，還有一種…難以言喻的“吸附”感？仿佛樹葉本身與薑雲清的查克拉產生了某種深層次的和諧共鳴？
“雲清，做得很好。”伊魯壓下心中的驚訝，溫和地開口，“能告訴老師，你是怎麼做到這麼穩定的嗎？”
薑雲清抬起頭，烏黑的眼眸看著伊魯。他伸出小小的手指，先指了指自己掌心懸浮的樹葉，然後手指輕輕在空中畫了一個小小的、平緩的圓圈。意思很模糊：讓它…這樣轉？
伊魯沒完全理解，隻當孩子表達不清，鼓勵道：“很好，保持這種平穩的感覺。控製力是忍者的基石，你的基礎非常紮實。”
薑雲清不再解釋，繼續維持著樹葉的懸浮。在生命感知和經絡感知的雙重視野下，他清晰地“看”到：自己心口的神農血脈暖流正沿著手太陰肺經穩定流轉。當暖流運行至掌心勞宮穴附近時（經過幾個月的針灸實驗和滋養，手部末端經絡雖未完全貫通，但淤塞已大為減輕），他並未像其他孩子那樣將查克拉（或暖流）粗暴地外放去“托舉”樹葉，而是極其精細地控製著這股溫和的生命能量，使其均勻地“浸潤”到掌心勞宮穴周圍的細微絡脈之中！
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