數年之後。
便以這些一直潛心鑽研的學子為班底，組建了化學館和物理館。
他們把研習的內容由淺入深進行整理，撰寫了相關教材。
分別放到郡學和道學官辦學堂。
郡學的秀才先行學習入門知識。
道學的舉人再進一步深入學習。
掌握一些基本概念及定理、定律。
經科舉考試成為貢士，進入大周皇家學院後。
可作為一門選修專業，進行更為係統的學習、鑽研。
這麼些年來。
化學館和物理館於大浪淘沙的沉澱中，篩選出了上百名頗具天賦的貢士生。
他們將先賢留下的智慧結晶與物理、化學相關內容一一匹配。
就像當初的“新算術”一樣。
把傳統算術典籍與天元數字和相關數學符號結合起來。
在物理，化學方麵亦是如此。
在成千上萬的文明發展進程中。
華夏先賢記錄、總結、應用了大量的物理、化學內容。
比如：
秤，桔槔利用了“本短標長”的杠杆原理。
轆轤，利用滑輪用於作戰器械和深井提水。
齒輪傳動的渾天儀。
指南針利用地磁場明確南北方向。
水力驅動的龍骨水車、筒車等灌溉機械，以及水碓、水磨等穀物加工機械。
建築中，“廣三分，厚二分”的矩形木梁的高寬比數據。
利用“熱脹冷縮”原理破碎巨石。
東漢王充詳細論述了“雲霧雨之微也……溫則為雨，寒則為雪”，清晰地指出了水的三態變化。
古人通過加減水量控製“水碗”的振動頻率，奏出樂耳的音律。
墨家先賢記錄的小孔成像實驗，並解釋了本影和半影現象。
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南唐人譚崢在《化書》中描述了四種透鏡（凹、凸、平凹、平凸）的成像特性。
唐代孔穎達明確指出“日照雨滴則虹生”。
唐張誌和進行了“背日噴水成虹”的人造彩虹實驗。
……
所有這些。
都是華夏先賢在日積月累的生活中總結出來的物理原理。
並將這些原理應用到實際生產生活中，提高生產力水平及效率。
另外。
商代先賢便已熟練通過調整銅、錫、鉛比例來控製青銅的硬度與熔點。
《周禮·考工記》中，已有合金配比的明確記載。
煤炭在漢代已被用於煉鐵。
煉丹術的出現，積累了寶貴的化學知識。
葛洪、孫思邈記錄了多種無機物的反應，並製得了氯化亞汞等化學藥物。
墨汁、顏料、雄黃等大量產品，都是先賢化工實踐的成果。
偉大的華夏民族，通過對生產實踐的精妙總結與大膽實驗。
總結出了大量物理、化學方麵的智慧結晶。
所有這些成就，閃耀著“經世致用”的光芒，築就璀璨的華夏文明！
如今。
宇文衍耗費數十年時間推動新學，通過科舉選拔出的精英。
彙聚於“大周皇家學院”這座神聖“學識殿堂”。
傳承華夏傳統文化，開拓、鑽研農學，新算術，百工技藝，物理，化學等學識。
在火器，熱氣球，蒸汽機火車、蒸汽船，四輪車等新生事物的帶動下。
大周皇家學院學子的鑽研熱情空前高漲。
宇文衍堅信。
在他們從學院結業，走上崗位後。
一定能在各行各業發光發熱，發明創造出更多提升生產力的工具、器械來。
宇文鎮作為當朝太子。
能對物理、化學方麵的學識感興趣，宇文衍自然是無比欣慰。
因為不論是火器的“底火擊發”、“化學炸藥”、還是“內燃機”、“電磁發電”等科技樹。
都需要物理、化學方麵的理論支撐。
“皇帝，鎮兒年紀也不小了。”
“可以讓其慢慢接觸朝政，於實踐中學會如何解決各種理政問題。”
宇文衍一臉和煦地看著儀表堂堂的乖孫，沉吟片刻後看向宇文弘說道。
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