乾活，哪有時間培訓？而且好些老工匠都不認字，學起來怕是費勁。”
“時間擠擠總會有，不認字才更要學。”扶蘇早有準備，取出三張紙，分別放在桌上，“我計劃開設三門基礎課程，所有工匠，無論老少、工種，都必須參加，這是硬性要求，沒有例外。”
第一張紙上寫著“數學課程”，扶蘇指著紙道：“陳衡，這門課由你負責。課程內容不隻是加減乘除，還要教工程計算——比如冶鐵時的礦石與焦炭配比、水泥製作的原料比例、機械部件的尺寸換算，都要用新學的阿拉伯數字和豎式筆算。每周開課三次，每次一個時辰，學完要考核，考核不過的，暫停工坊工作，直到學會為止。”
陳衡連忙點頭：“公子放心，我已編好教材，把數學知識和各工坊的實際需求結合起來，比如給冶鐵坊的工匠講‘礦石重量×出鐵率=鐵產量’，給水泥坊的講‘水泥:砂石:水=1:3:1’，這樣工匠們學得快，也知道怎麼用。”
第二張紙上是“識字課程”，扶蘇看向負責文書的王書：“王書，你牽頭教識字。不用教太複雜的字，先教工技常用字——比如‘鐵、木、石、紡、窯’，還有工具名稱、原料名稱，總共三百個字，學會這些，能看懂圖紙上的標注、工藝手冊上的步驟就行。教材用咱們新印的識字課本，配著圖畫，方便記憶，每周開課四次，晚上學，不耽誤白天乾活。”
王書躬身應道：“我已讓印刷坊印了五百本識字課本，每本都有插圖，比如畫個紡車，旁邊寫‘紡車’二字，工匠們一看就懂。還會安排識字的學徒一對一輔導老工匠，保證都能學會。”
第三張紙上是“機械課程”，扶蘇看向墨言、墨行：“這門課由你們兄弟負責，等過幾日開課。內容分兩部分：一是機械原理，比如水力機械的傳動結構、齒輪的咬合規律、杠杆的省力原理，讓工匠們知道機器為什麼能轉、為什麼省力；二是簡單維修，教他們怎麼判斷機器故障、怎麼更換零件、怎麼保養軸承，以後小故障不用再等墨家弟子，工匠自己就能修。課程用模型演示，比如拆開水力大紡車的傳動部分，讓大家看清楚木軸和齒輪的配合，比光講理論管用。”
墨行興奮地搓著手：“我們早就想開課了！還做了水力機械的小模型，能拆能裝，保證工匠們一看就明白。以後每個工坊都配一套維修工具，再培養幾個‘機械能手’，機器壞了能及時修，不耽誤生產。”
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