午後的陽光像是被過濾過一般，褪去了正午的灼熱鋒芒，變得溫柔繾綣，像一層輕薄的金紗，緩緩籠罩著雲棲村村頭的曬穀場。曬穀場的水泥地麵被曬得微微發燙，踩上去帶著暖融融的觸感，邊緣堆著幾捆碼得整整齊齊的稻草，陽光曬過的草稈散發著淡淡的清香，混著空氣中的泥土氣息，讓人聞著格外安心。場中央被節目組簡單卻用心地布置成了臨時課堂：四張從村民家借來的長條木桌，桌麵帶著經年使用的磨痕，拚成一個小小的講台；周圍錯落擺放著二十幾條小板凳，有木質的、塑料的，還有幾條竹編的，顏色各異卻透著親切；牆角的竹竿上，掛著一塊用洗得發白的紅布包裹的小黑板，紅布邊緣有些磨損，露出裡麵的木質邊框，黑板上用白色粉筆工工整整寫著“山村音樂課——《青溪謠》教學”，粉筆字的邊角帶著些許圓潤，顯然是寫字的人特意放慢了速度，簡單的布置卻透著幾分熱鬨的煙火氣。
三三兩兩的村民循著動靜陸續到場，像一幅徐徐展開的生活畫卷：頭發花白的王奶奶，佝僂著腰，搬著一個矮矮的小馬紮，一步一步挪到最前排，坐下後從袖筒裡掏出一把蒲扇，扇麵是印著牡丹的舊布，她慢悠悠地扇著，蒲扇擺動的節奏像鐘擺一樣規律，目光好奇地落在講台上的吉他上；三個半大的孩子，穿著洗得發白的短袖，湊在一起，其中一個紮著羊角辮的小姑娘，伸手想去摸張捷放在旁邊的吉他，被身邊稍大的男孩輕輕拍了一下手背，小聲說“別亂動，那是老師的東西”，小姑娘吐了吐舌頭，縮回手，卻依舊踮著腳尖，眼睛直勾勾地盯著吉他；還有四個年輕的村民，是張捷的粉絲，特意從自家稻田裡趕回來，褲腿上還沾著濕潤的泥土，手裡拿著手機，興奮地討論著：“我昨天還在抖音上刷到張捷老師的直播呢，沒想到今天能現場聽他唱歌！”“可不是嘛，他的《青溪謠》我單曲循環了好久，今天終於能學了！”
陸硯辭是在節目組工作人員小周的“鄰裡邀請”下前來的。小周提著一籃剛摘的李子，笑著說：“陸先生，村裡辦音樂課，張捷老師教唱歌，您要是沒事，去湊個熱鬨唄？”他沒有立刻答應，沉默了幾秒，才輕輕點了點頭，轉身回屋拿了一本舊書——書皮是深藍色的，已經有些褪色，看不清書名。他穿著一件淺灰色的薄外套，衣擺隨著腳步輕輕晃動，走到曬穀場角落的小板凳旁坐下，動作輕得像怕驚擾了什麼。他沒有立刻翻開書，隻是將書放在膝蓋上，手指輕輕摩挲著粗糙的書頁邊緣，目光平靜地落在講台中央的吉他上，像是在看一件尋常的物件，又像是在思考著什麼，偶爾有風吹過，掀起書頁的一角，他才緩緩抬手，將書頁按平，翻書的動作慢得幾乎要停下。
下午兩點整，隨著小周敲響了掛在竹竿上的銅鈴（那是從村裡小學借來的），“山村課堂”的第一課——音樂課正式開始。張捷抱著一把原木色的單板吉他，吉他琴頭鑲嵌著小小的貝殼裝飾，在陽光下泛著微光。他笑容爽朗，邁著輕快的腳步走上臨時講台，對著在場的村民深深鞠了一躬，聲音洪亮：“各位鄉親們，大家下午好！我是張捷，今天特別榮幸能來咱們雲棲村，給大家教一首我自己寫的歌，叫《青溪謠》。這首歌的旋律特別簡單，歌詞也接地氣，大家跟著我一起學，保證一學就會！”
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說完，他調整了一下吉他背帶，讓吉他貼在胸前更舒服的位置，左手手指輕輕放在琴弦上，先試彈了幾個音——“哆、唻、咪、發”，音色清亮通透，像山澗的泉水叮咚作響，引來村民們一陣熱烈的掌聲。王奶奶放下蒲扇，拍著乾癟的手掌，笑著說：“這聲音真好聽，像小鳥叫似的！”張捷對著王奶奶鞠了一躬，笑著說：“謝謝奶奶誇獎！這首歌的旋律就是照著咱們山裡的溪水寫的，大家仔細聽，就能聽出溪水潺潺的感覺……”
話音落下，張捷的手指撥動琴弦，一段熟悉的旋律緩緩流淌而出——但隻要是聽過《青溪謠》原版的人，都能立刻聽出不對勁。在彈奏前奏中最關鍵的一個小節時，他故意將原本“無名指按二品”的標準指法，錯彈成了“無名指按三品”；不僅如此，他還刻意收緊手腕，加重了按弦的力度，琴弦在過度按壓下，發出尖銳刺耳的音色，像是生鏽的鐵片在摩擦，原本悠揚婉轉的旋律瞬間變得僵硬晦澀，甚至帶著明顯的跑調，就像好好的一首曲子，突然被掐住了喉嚨。
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