下午的雲棲村小學，陽光明媚，孩子們的歡聲笑語回蕩在校園裡。張捷帶領硯辭學院音樂係的5名學員，來到這裡，開啟了“鄉村校歌”創作項目的采風之旅——為全國10所貧困鄉村小學創作“定製校歌”，用音樂傳遞溫暖，踐行“音樂扶貧”的理念。這既是張捷對陸硯辭“真誠創作”理念的傳承，也是學院“實踐育人”的重要環節。
采風環節從“與孩子聊天”開始。張捷與學員們分成幾組，圍坐在孩子們身邊，用親切的語氣，詢問他們的夢想、愛好與對家鄉的感受。“你長大後想做什麼呀？”“你最喜歡家鄉的什麼？”“有沒有想對爸爸媽媽說的話？”
孩子們的回答天真而真摯：“我想飛，想飛出大山，看看外麵的世界”“我最喜歡家鄉的山雀，它們唱歌很好聽”“我想讓在外打工的爸媽聽到我的歌，知道我很乖”“我想當老師，留在村裡教小朋友”……這些簡單的關鍵詞，被學員們認真地記錄在筆記本上，成為校歌創作的核心素材。
來自四川山區的學員小林，負責收集“夢想”相關的素材。當一個小女孩怯生生地說“我想像山雀一樣，有一雙翅膀，飛出大山”時，小林深受觸動。她想起了自己的童年——同樣來自貧困山區，同樣曾渴望“飛出大山”。“你的夢想很美好，我們可以把它寫進歌裡，讓更多人聽到。”小林溫柔地說，小女孩的眼睛瞬間亮了起來。
采風結束後，張捷帶領學員們回到學院的音樂工作室，開始校歌的製作。“鄉村校歌，不需要複雜的旋律和華麗的歌詞，要簡單、上口，讓孩子們能輕鬆唱會，還要能體現他們的心聲。”張捷指導道，“比如剛才那個想當山雀的小女孩，我們可以把‘山雀’‘翅膀’作為核心意象，旋律融入山間鳥鳴的采樣，讓歌曲更有鄉土氣息。”
學員們分工合作，有的負責作曲，有的負責填詞，有的負責錄製自然音效。為四川山區小學創作的《山雀與翅膀》，成為了第一首成型的校歌。旋律采用簡單的五聲音階，輕快而明亮，開頭融入了學員們在四川山區錄製的“山間鳥鳴”采樣；歌詞樸實無華：“山雀叫，樹枝搖，我在山間把歌唱；有翅膀，飛得高，飛出大山看世界；心不變，愛家鄉，長大回來建家鄉”。
“這首歌的旋律太簡單了，會不會不夠出彩？”有學員擔心地問。
張捷搖搖頭：“鄉村校歌的核心是‘共鳴’，不是‘出彩’。孩子們能唱、愛唱，能從歌中找到自己的影子，感受到力量，這就夠了。”他親自彈吉他伴奏，讓學員試唱，反複調整旋律的節奏與音高，確保歌曲適合孩子們的音域。
經過半個月的努力，10首“定製校歌”全部製作完成。隨後，張捷帶領學員們，分赴全國各地的10所貧困鄉村小學，開展“現場教唱”活動。在貴州某偏遠小學，當張捷與學員們唱起為該校創作的《星星的眼睛》時，孩子們跟著旋律，認真地學唱著，有的孩子唱到“星星的眼睛，照亮我前行”時，眼裡含著淚水——這首歌的靈感，來自於孩子們“想讓星星告訴爸媽，我很想他們”的心願。
教唱結束後，一個小男孩跑到張捷身邊，小聲說：“哥哥，這首歌真好聽，我能唱給爸爸媽媽聽嗎？”張捷蹲下身，摸了摸他的頭：“當然可以，等你爸媽回來，你唱給他們聽，他們一定會很開心的。”小男孩用力點點頭，臉上露出了燦爛的笑容。
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