一間辦公室內。
潘建偉教授剛在屏幕上敲下論文最後一行，伸了個懶腰。
這篇論文是近期研究的關鍵成果，他還得在今晚之前把全部數據再核對一遍。
想到這裡，潘建偉立刻起身，快步走向隔壁實驗室。
“老薛。”
“我讓你幫忙驗證的數據怎麼樣？我這邊論文急著要。”
然而，實驗室裡空空蕩蕩，隻有幾名碩士生在調試設備。
“你們導師呢？”
一名碩士生連忙放下手中的器材回答：
“潘教授，我們導師現在應該是在監考呢。”
潘建偉皺了皺眉，問道：
“監考？什麼考試，我怎麼不知道。”
中科大什麼時候會讓一個重點項目的負責教授去監考了？
幾名碩士生互相對視一眼，隻能小聲解釋：
“好像是……碩士特招考試？”
“聽說有個‘天才少年’來考試？不太確定。”
潘建偉“嗯？”了一聲，問清了教室的位置，隨即快步趕過去。
還沒走到門口，就聽見屋裡傳來爭執聲。
“政道，你來找我當導師，立刻就能上項目。”
“政道，你對凝聚態物理感興趣嗎？我這邊正好做這方向。”
潘建偉抬手敲了敲門，推門走了進去。
結果一進門，薛教授和老教授看到他後，表情突然變得有些奇怪。
甚至下意識把少年往身後擋了擋。
“那個，沒打擾你們吧？”
“老薛我來找你要數據。”
薛教授聽到後臉上明顯鬆了口氣，邊點頭邊伸手想把潘建偉往外帶。
兩人正要走到門口時，身後突然傳來一個激動的聲音：
“您是潘建偉教授嗎？！”
潘建偉腳步頓了一下。
“我看過您寫的論文！有些問題想問您！”
聽到這裡，他立刻回過頭，饒有興趣的打量著麵前十四五歲的少年。
“哦？”
潘建偉微微挑眉，“你說說，你看過什麼？”
李政道幾乎是脫口而出：
“您那篇發表在PRL上的文章——《長距離量子糾纏分發實驗》。”
“我把實驗部分和您推導的模型都看了三遍。”
說著，他急忙補了一句：
“我主要想問的是……您在建立噪聲通道模型時，為什麼在第三段使用的是相位阻尼通道。”
“按照您的實驗條件，退相乾的主導項應該是散射誘導退偏振，不是嗎？”
“如果把模型改成depolarizing通道，後麵那個Bell態保真度的下降曲線，會不會變成另一種形式？”
屋裡一下子安靜了。
潘建偉原本隨意的表情，瞬間收了幾分。
這小孩…...有點東西啊？！
他沉吟了半秒，隨即點點頭：
“不錯，這個問題問得挺好。”
“相位阻尼通道，是我們在當時實驗條件下結合激光穩定性、環境擾動、光路噪聲這些因素，綜合評估後選出的最合適模型。”
“而你說的depolarizing模型……確實適用於湍流更強、散射更隨機的場景。”
“不過在我們那套實驗裡，它並不是主導因素。”
李政道聽完解釋，若有所思地點了點頭。
潘建偉看在眼裡，興趣更濃，便隨口問起了剛才的筆試情況。
當聽說那張“結合本科內容”的卷子他竟然考了滿分。
又得知這孩子，隻用了六個月自學完碩士階段課程。
潘建偉的眼神一下子亮了幾分。
當場把有關量子、統計、數學物理的碩士內容都問了一遍。
李政道對答流暢，隻是在涉及具體實驗操作時明顯不足。
但這一點，不但沒有影響潘建偉對他的印象，反而讓他升起了強烈的愛才之心。
——理論底子紮實，實驗慢慢補就是了。
於是也不管薛教授還在旁邊，直接問道：
“政道是吧？”
“有沒有興趣來當我的研究生？”
李政道幾乎沒猶豫，立刻點頭。
“我願意！”
薛教授聽到後，心裡咯噔一下，趕緊喊道：
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