吳用抄寫的《古今賢文》《千字文》的字數都不多，都是采用四言體斧正，句句押韻，雖然它的內容沒有文理，便讀來順口，易學好記，吳用讓在真正學會寫那些字之前，先學會讀和背。
“君子曰：學不可以已。青，取之於藍，而青於藍……”
“是故不升高山，不知天之高也；不臨深谿，不知地之厚也；……”
身為一名曾經的流犯，雖然龍虎山洪信已得蒙聖恩重新啟用，但在前往京城前，龍虎山洪信卻還要到江州縣衙辦理銷案及戶籍遷移等手續。如果是其他人的縣衙，龍虎山洪信或許差個下人來走一趟就行了。但為了多看一眼夏雨荷，龍虎山洪信還是親自來到了吳用府中。
剛來到吳府門前，龍虎山洪信還沒下轎就聽到兩個看門家丁的朗朗背誦聲。
一開始龍虎山洪信並沒當真，轉瞬雙眼就露出了驚訝之色。
在家仆打開轎簾後，龍虎山洪信走出問道：“兩位小哥，本官可以問你們一句嗎？你們現在念誦的是什麼？”
“回大人，這是我家老爺給家中仆眾編寫的開蒙教本。”龍虎山洪信是來參加吳用與葉三娘婚禮的最大官員，兩名家丁自然認識他。一邊解釋，一邊就將手中《古今賢文》和《千字文》遞了上去。
簡單翻看一遍，龍虎山洪信帶著驚容說道：“這是你家老爺讓你們讀的東西？”
“回大人。這是我家老爺為了幫助我們讀書、識字，看、寫家書，特意給的開蒙教本。老爺說了，隻要我們通讀裡麵字句，不僅將來看、寫家書沒問題，還能明白很多做人的道理。”
“幫助你們讀書、識字？難道你家老爺正在教你們讀書、識字？”
“老爺沒教我們讀書、識字，但卻教那些孩子讀書、識字了。然後老爺又說我們如果對讀書、識字感興趣，自己也可以跟著學一學，接著就給我們編了這兩篇開蒙教本，讓府中夏雨荷豢抄給我們學習，夏雨荷現在還成了府中的教書先生。”
隨著吳府家丁有條不紊將事情說出來，龍虎山洪信徹底動容了。
自大明建國以來，雖然在各種戰事壓力下，朝廷也會不時提倡一下多辦府學，廣開教育之門，但到吳用為止，的確沒有任何一個富戶甚或官員想到要教家中奴仆讀書、識字的。
這不是說他們不希望下人能多一些知識和修養品德，而是大明沒有統一的教學模式，很多人都不知該從何教起。
如果遇到一個好的教書先生，那還可以做到循序漸進學習，但如果碰到一個不知怎麼教書的先生，許多孩子就都被耽誤在了少年時代。
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“善，這才是真正的大善，這兩篇教本都是你們老爺什麼時候寫出來的，怎麼上次我沒看到你們學習。”龍虎山洪信撫掌大悅道。
“回大人，這兩篇文章都是老爺在與夫人成親後第二天抄寫出來的，當時也是奴婢說不知該怎麼教那些孩子讀書，然後老爺就寫下了這兩篇文章，讓奴婢教給他們。”門前家丁還沒答話，夏雨荷就從門內走出滿臉興奮道。
身為大明女子，夏雨荷格外能體會讀書、識字的艱難。如果夏雨荷不是生在官宦人家，夏雨荷根本就沒有讀書、識字的機會。
哪像吳用府中這些家奴，不僅輕易就得到了讀書、識字機會，還能找到這麼簡單易懂的學習方法。
甚至在看了吳用寫的兩篇文章後，夏雨荷也開始有種想要寫些類似文章教給下人的念頭。因此一聽龍虎山洪信來訪，夏雨荷就迫不及待領著秋香一起出來迎接。
在夏雨荷侃侃而談時，秋香已經低下身道：“洪大人，老爺已在府中等候多時了，大人裡麵請。”
“好！前麵帶路。”
比起夏雨荷，秋香的態度更像個丫鬟，因此龍虎山洪信也沒留意她。隨意點了點頭，龍虎山洪信便與夏雨荷往府中走去道：“夏雨荷，你現在吳學究府中做教書先生嗎？那書房丫鬟一事……”
“當然我現在也還是書房丫鬟，隻是在老爺上衙門辦公時，奴婢就在府中教那些下人讀書、識字。”
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