，王衛國的心裡比打了勝仗還高興。
“真是太謝謝你了，衛國小哥！”陳老根拍著他的肩膀，“以前俺總覺得這些書本知識沒用，現在才知道，沒文化連機器都修不好！以後你可得多教俺點！”
“俺也是剛學，咱們一起學！”王衛國看著亮起來的電燈，突然明白李教授說的“理論指導實踐”是什麼意思——他學的物理、數學，不是為了考試，是為了修發電機、造土炮、幫百姓治病，是為了真正的“保家衛國”。
晚上，營區的臨時學習角格外熱鬨。王衛國、周小燕、趙啟明圍坐在篝火旁，借著電燈的光一起學習。王破軍也湊過來，看著他們的課本，偶爾指點幾句：“這個幾何定理，我當年跟著師父學過，叫‘勾股定理’，測地形的時候能用得上。”他還從懷裡掏出一本舊的《格致入門》，上麵有他年輕時做的筆記，“這上麵講的‘杠杆原理’，和你們修發電機用的齒輪原理是一回事。”
“爹，您也懂這些？”王衛國驚訝地問。
“玄真派不僅練修行，也學‘格物致知’。”王破軍笑著說，“以前我用杠杆原理做過投石機，打退過進山的土匪。知識不分古今，能用在實處就是好知識。”
夜深了，周小燕和趙啟明回去了，王衛國卻還坐在學習角，對著課本演算到後半夜。空冥天賦讓他的學習效率比常人高很多，別人要三天才能掌握的公式，他一天就能學會並運用；但他從不依賴天賦，而是一遍遍演算、一遍遍畫圖，直到把理論徹底吃透。他想起在731遺址看到的日軍實驗設備，想起美軍先進的吉普車和步槍，想起根據地百姓渴望的眼神，心裡的渴望就像篝火一樣越燒越旺——他要學更多的數理化知識，要造中國自己的發電機、自己的步槍、自己的醫療設備，再也不用看別人的臉色。
“俺一定要學好。”他輕聲說，在課本的扉頁上寫下“為強國而學”四個大字，字跡雖然稚嫩，卻帶著沉甸甸的決心。窗外的月光灑在課本上，照亮了那些密密麻麻的公式和批注，也照亮了一個戰地少年向“知識型革命者”轉變的堅定步伐。
第二天早上，王衛國把修發電機的經驗整理成筆記，交給李教授看。李教授看後，忍不住在課堂上表揚他：“王衛國同學把物理知識用到了修發電機上，這就是‘學以致用’！我們學數理化，不是為了紙上談兵，是為了建設國家、改善生活。”他還把筆記複印了幾份，分給同學們，“大家都要向他學習，把知識和實際結合起來。”
林薇薇拿著筆記，走到王衛國麵前，臉上帶著敬佩：“王衛國，你真厲害！我以前覺得數理化沒用，現在才知道，能修發電機、造機器，比什麼都重要。你能教我嗎？我也想學好，以後為國家做事。”
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