中文和法語交流，太感動了”。
幼兒園老師的考察團是由徐彙區第一幼兒園的園長周老師帶隊的，一共來了八位老師，每個人都拿著筆記本，認真記錄著童畫牆的細節。“我們之前一直在找適合幼兒園孩子的跨文化活動，看到視頻後，覺得這個畫信活動特別合適。”周老師指著牆上的畫信，“這些畫沒有技巧，全是真情實感，剛好符合幼兒園孩子的表達特點。”
王雪給她們介紹了畫信活動的流程：“先讓孩子了解巴黎的文化和生活，比如通過繪本、視頻，然後鼓勵他們用畫畫和簡單的文字給法國孩子寫信，內容可以是自己的家庭、喜歡的食物、身邊的趣事，我們負責翻譯和郵寄。收到回信後，再組織孩子分享，讓他們感受到跨洋友誼的真實。”周老師頻頻點頭，拿出手機：“我們幼兒園有三個大班，一共一百二十個孩子，想先和你們合作試點，你看可以嗎？”
許傑立刻答應：“我們可以提供法國孩子的匹配名單、畫紙模板，還有法語翻譯支持，甚至可以邀請李奶奶來給孩子們上剪紙課，讓畫信更有中國特色。”雙方當場就敲定了合作細節，周老師說：“下周一我們就給家長發通知，預計下周就能啟動第一批畫信活動。”離開前，老師們還和小宇、硯硯合影，硯硯舉著雷克斯說：“周老師，我可以當小老師，教弟弟妹妹們寫畫信！”
中午的時候，網咖裡已經擠滿了人，血蹄的桃酥烤了一批又一批，還是供不應求。有個家長主動提出幫忙：“我是做烘焙的，看你忙不過來，我來搭把手吧。”血蹄感動地遞給他圍裙：“太謝謝你了，今天真是忙暈了。”越來越多的家長加入進來，有的幫著發畫紙，有的帶著孩子整理畫信，有的給新來的人講解童畫牆的故事，整個網咖就像一個溫暖的大家庭。
下午三點，一輛印著“上海市教育局”的公務車停在了網咖門口。下來的是基礎教育科的王科長，他穿著深色西裝，手裡拿著一個文件夾，臉上沒有官架子，反而帶著好奇的笑容。“我是被熱搜吸引來的，”王科長走進網咖，看著熱鬨又有序的場景，點了點頭，“本來是想來看看，沒想到這麼有溫度。”
許傑陪著王科長參觀，從童畫牆到體驗區，再到“爺爺的法語角”的教學區，每到一處，都給王科長講背後的故事。“這麵牆最初隻有三十幅畫信，是三十個孩子的跨洋等待，現在已經有124幅了，今天上午又新增了3幅。”許傑指著血蹄剛更新的黑板，“每個畫信背後，都有一個孩子的成長故事，比如那個叫小宇的孩子，以前不敢在陌生人麵前說話，現在能主動給大家講跨洋友誼的故事，還成了國際兒童心理論壇的‘跨文化兒童大使’。”
王科長走到小宇和馬修的畫前，仔細看著上麵的恐龍圖案和中法雙語文字。“這個想法太好了，”他對身邊的隨行人員說，“我們一直在推廣跨文化教育，但很多時候都停留在理論層麵，你們用孩子的視角，通過一封封畫信，把文化橋梁搭建起來了，比我們開十場座談會都管用。”他轉過身，對許傑說：“我提議，把‘恐龍畫信活動’作為試點，推廣到周邊五所幼兒園，教育局可以提供政策支持和部分經費，幫助你們擴大影響力。”
許傑和血蹄都愣住了，反應過來後，血蹄激動地說：“真的嗎？王科長，太感謝您了！我們一定好好做，不辜負您的期望。”王科長笑著拍了拍他的肩膀：“不是我幫你們，是你們在幫我們做教育該做的事。教育的本質就是傳遞溫暖和希望，你們做到了。”他拿出手機，和小宇合影：“下次國際論壇，我也去聽你的發言，看看我們的‘跨文化兒童大使’有多棒。”
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王科長的調研消息傳開後，網咖裡響起了熱烈的掌聲。正在畫畫的朵朵跑過來，抱著王科長的腿：“爺爺，是不是以後有更多小朋友能和巴黎的朋友寫信了？”王科長蹲下來，摸了摸她的頭：“是啊，以後會有越來越多的小朋友，通過畫信認識遠方的朋友。”朵朵高興地跳起來：“太好了！我要和我的筆友分享這個好消息！”
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