不知道。”
馬尋笑了笑，“狗兒那孩子開年後就該好好進學，我沒時間親自教，我去國子學給他選幾個先生。”對於大孫子的前程，常遇春自然關心，“小弟，你打算請哪些先生？照著驢兒這般的教就行，可別教出來一個信兒。”
當著劉姝寧的麵這麼說她的兩個兒子，看似是有些不太合適，但是這也沒辦法啊。
驢兒乍一看樣樣通、樣樣鬆，就沒一個比較出挑的領域，簡直就是文不成武不就的終極形態。可是就連朱元璋、馬秀英都非常喜歡馬祖佑，不隻是因為這是大侄子，更因為這孩子知道怎麼“當官’，知道怎麼做事。
沒必要學個出口成章、滿腹經綸，因為用不著他引經據典，他需要學的是實用的本事。
打仗不太行也沒關係，用不著驢兒去領兵。
馬祖信的情況稍微特殊點，越來越有小書呆子的氣質，現在一門心思的鑽研一些知識，對於朝堂的事情不感興趣、不關心。
說好聽點是清高，有馬尋和馬祖佑護著，他也可以安心的做學問。
但是別忘了馬祖信身上有爵位，而以後的常承業身上也是有爵位，要挑起鄭國公府的門楣。要是常承業成為一個書呆子，常遇春得氣的跳腳。
“我心裡有數，肯定不會教他一些東西。”馬尋開口說道，“要不你去問問婉兒，她知道該怎麼安排課業。”
藍氏直接說道，“她就一丫頭，哪有你有才學，也不如你穩重。你安排狗兒的課業，大家夥心裡都踏實自家閨女自然是極好的，也確實有本事，但是不管是常遇春還是藍氏，都不認為常婉安排的課業就是最合適的。
驢兒是什麼樣的能力、德行，這算得上有目共睹。
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而朱雄英的課業雖然是皇帝皇後和太子親自盯著，但是前幾年朱雄英讀書的一些安排，都是馬尋全程跟進。
原因很簡單，擔心有心人瞎教。
朱標十五六歲的時候就明白他讀書得明理，他學的是帝王心術，而不是像一些讀書人那樣捧著聖人之道奉為至理，更不是學著做錦繡文章。
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