新生命（18）
羅德上校下令發射的導彈一共是三顆。一顆落到正在和穆白對戰的試驗體身上，而另外兩顆則正中之前被穆白困住的幼體。
看著原本就不能自由移動的幼體消失在屏幕中，羅德上校也隻是稍微出了口氣。當煙幕儘散之後，他再三確認並沒有發現存活的生命特征之後，羅德上校才稍微放鬆了一點。隻是，就這麼輕易就殺掉了一個超級危險的幼體，即便是證據確鑿卻也讓他多少有點惴惴不安。總是覺得有點不真實。
龍刃吹了一個口哨，略帶興奮地說：“虯枝，你快點看，有好戲看了。”完全不管隊友是否樂意，龍刃一把把她抓過來：“你看。”
“看什麼？”虯枝又點煩躁地將龍刃的手撥拉到一邊。雖然知道龍刃算是自己的同類。但是他身上的味道也是非常誘人的。虯枝不確定自己是否忍得住不把他吃掉。當然，前提是自己真的能打得過。
龍刃指著輔助麵板上的一組數據：“你看周圍的能量數據。”
“有什麼好看的？不過是輕易被導彈消滅掉的殘次品。”虯枝對這些都是興趣缺缺：“連第一擊都沒有扛下來。”
“不是沒有扛下來，是進化了。”龍刃重新把之前的映像調出來試圖證明自己的觀點：“你看，在第一波打擊的時候，那個小家夥是徹底放開防禦的。”
無論是異能者還是人造人晉級出了領悟之外，能量的吸收也是非常重要的。但是因為身體的保護措施的緣故，一般情況下不可能無休止地吸收能量。所以，光是靠吸收能量是不可能真正進化的。除非領悟的同時進行大量能量攝入，並且身體自發調整成吸收模式。並且在爆體之前升級，否則最後也隻有一個猝死的結局。
每往上一個等級的晉升，需要的能量基本都是幾何級的增長，再加上條件異常的苛刻，因此，高等級的戰士數量比例一致都沒有獲得的幅度的提升。不過無論是龍刃還是虯枝，他們這個等級對於異能的提升變化還是很清楚的。至少眼前這個幼體就選擇了一種非常危險的晉級方式。
不過這也是當時唯一可以選擇的方式。被困住完全無法躲閃，周圍也沒有可以隱蔽的地方。頭上的導彈對於一個剛出生沒有多久的試驗體來說是根本無法抗衡的存在，除了拚一把強行晉升之外，確實也沒有其他的好辦法。
幸運的是他成功了。不幸的是，其他人迎來了噩夢。
熾熱的高溫幾乎是在瞬間把幼體的身體完全氣化，然而本身的能量晶體去兒在這個時候憑借本能儘情地吸收著逸散的能量。也正是因為如此，原本強大的衝擊波並沒有傳到多遠的地方去。根據數據顯示，幾乎90%以上的能量在第一時間被吸收了。
“看起來，這東西會直接晉升到A+。”望著一路飆升的數據和警報，就算看不到實體，龍刃也可以肯定幼體已經成功進化。
“要不要直接上報給閣下？”
請記住我們的域名𝐨𝐨𝐩.𝐭𝐰
虯枝想了一下：“暫時沒必要吧。先看看，等看看之後的反應。我們要求的不但是強力，而且還要有相應的智商。”純粹的殺戮機器並沒有什麼用處。瘋狗從來都不是討人喜歡的存在。
對於虯枝的看法龍刃並沒有太多的異議，此刻他的注意力已經全部被畫麵上的情況所吸引住了。
原本被轟炸之後的空地上什麼東西都沒有，除了焦黑的土地之外百裡之內都沒有活著的生物。但是，奇怪的是，因為高溫被晶體話的小碎石卻開始咕嚕嚕地在地上滾動，剛開始的時候隻是很輕微地轉動，然後速度越來越快。似乎有一隻看不到的大手正在波動著地麵上的一切。
麵板上的數據一路飆升，很快，根本就不需要借助數據也能夠發現整個空間發生了變化。
大風強烈得幾乎讓映像扭曲，半實體化的形態就算是衛星也能準確地捕捉到。然後，風力持續加強，並且伴隨著溫度的直線下降。很快整個地麵就出現了結冰的現象。龍刃知道，這是在抽取周圍環境中的所有熱量。看起來，這個幼體對於熱量的需求比想象中的還要大。
約莫過了半小時左右的時間，一個半透明的軀體終於出現在了龍刃的眼前。這是一個勉強算是人類軀體的生物。高度大概是在2米以上，看得出頭部和四肢，但是沒有明顯的五官和其他的特征。那個身體又扭曲了一下，最後總算是勉強形成了一個實體。
。奔狂腿拔始開後然，守防的破突法無直一己自前之了過邁地決堅又慢緩他，著借。置位的陣法置布白穆是就本原方地個這。下一了豫猶微稍，後之步三兩了走在他。進前腿抬地悠悠慢又後然，下一了望中空著朝的物生
。耗消的大很筆一是援支隊艦動出，竟畢。交遞以可不對絕則否，難災的滅毀被球星全生發非除，況情的見罕常非是這。去出發號信救求把別級的險危級一以是次一這他。心中辰北個整徹響報警的耳刺，統係急緊了破砸拳一校上的羅”。備戒級一員人裝武，區全安入進部全民平有所“
”。蔽隱去起一我和刻立請，校上“：後身他在站地白蒼色臉校中爾布
”。跡奇的造創所你看看會機有還許或前之死我在。了要必沒“：屬下的勃勃心野於過個這眼一了掃角眼用校上德羅
。了糕糟太是在實覺感的滅毀手親迫被果成的己自種這。步地的他滅消不的不到鬨。控失偏偏麼什為，品美完個一了出造創易容不好明明。受接以難己自讓更卻話真是為因正是但，話真是的說他道知校中爾布
。狂抓的常非人讓是的真。到不做都麼什卻己自而，命拚局結的死必個這著為在都屬下有還至甚事同是還司上的己自是論無，是的受難他讓更
”。義意麼什有沒也裡這在留麼那，用作有沒體驗試個那對彈導然既“：緒情的己自住穩地能可儘校中爾布”。事於濟無也裡這在，校上“
”……“
”。牲犧地義意無要需不們我，校上“
我，裡這在。的望希有抱是還我，牲犧是不“：頭搖搖校上德羅
