陳豐時常佩服自己的記憶力。
曾經背過的課文或是聽過的歌，就像用刀刻在腦子裡那般清晰。
長長一篇文言古文，現在全文背誦竟毫無壓力。
或許，這和自己強大的學習能力一樣，是另一種形式的金手指？
此時，陳豐已經將這篇【師說】背完。
整個會堂寂靜無聲，落針可聞。
所有人都如同石化般看著台上那個男人。
陳豐察覺到現場的氣氛有些詭異，輕輕皺了皺眉頭。
難道這篇不夠好？
那不能啊，畢竟上過教材並要求全文背誦的文章，怎麼可能不好。
或者是沒聽懂？
那也不應該啊，旁人也就罷了，這些文學院的還能聽不懂？
而且裡麵還有古文學專業的呢，再不濟，總不能那些老師教授也不懂吧？
陳豐幾次把話筒舉起來，最終又放下。
他也不知該說些什麼。
“好！”
就在這時，一聲大喝打破這份寂靜。
“好一個聞道有先後，術業有專攻！”
戴懷民大喊一聲，站起身來，使勁的鼓掌，臉上抑製不住的激動。
接著，他身邊的老師教授們也都站了起來，衝陳豐報以熱烈的掌聲。
仿佛點燃了導火索一般，將整個會堂迅速引爆！
這些學生終於反應了過來，全體起立，掌聲雷動！
一個個眼神炙熱而崇拜！
陳豐這才鬆了口氣！
剛才著實嚇了他一跳。
若是連這篇【師說】都鎮不住這個場子，那自己還是別在台上丟人顯現了，趕緊拍屁股走人為上。
“謝謝，謝謝！”
等現場稍微安靜一點後，陳豐再次輕輕鞠躬，然後說道：“相信以你們的能力應該能明白這篇文章的意思，我就不過多解釋了，畢竟咱們今天也不是上課。我看好多人都錄像了，如果感興趣的同學可以事後再讀一讀，如果你們能從裡麵學到什麼，那我恭喜你們。如果沒有也沒關係，就當一樂。”
台下，許多舉著手機的學生暗自慶幸自己的先見之明，可突然間感受到周圍同學投過來異樣的目光。
不是看自己，而是盯著自己手裡的手機，眼神極具侵略性，似乎要一擁而上搶走似的。
心裡立馬大驚，然後死死握住手機，然後狠狠的瞪了回去。
一副誰要敢打老子手機主意，老子就跟他玩命的姿態。
戴懷民已經坐了下來，眼神依舊不舍得從陳豐身上移開。
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他感覺自己做了一個最正確的決定，那就是成功將陳豐忽悠上了台，不然怎麼會有這麼大的驚喜。
當然，最正確的決定還是去年應邀參加了那檔【詩詞大會】，然後在節目裡認識了陳豐。
可突然，他臉上的表情一下僵住了。
他意識到一個很嚴重的問題。
似乎這篇文章也極為適合入選教材，不僅有很高的文學性，還具備很好的教育意義！
這也意味著，需要再淘汰掉一首候選詩詞。
肉疼啊……
“好了，說完老師，咱們再聊聊學生。”
台上，陳豐輕輕呼出一口氣，繼續道：“說到這個，我想大家都更有體會，因為我們每個人都是學生，或者都是從學生時代走過來的。那麼我問問大家，什麼是學生呢？”
話音剛落，台下一名學生立馬站起來喊道：“被傳道被授業被解惑之人！”
說完立馬引起全場大笑。
因為這話正是回應了陳豐文章裡那句‘師者傳道授業解惑’的言論。
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