“要不然你就再娶一個。”
“那不行。”
“這也不行那也不行，我和你爸啊，還等著抱孫子呢！”
這話頓時讓方歌為難了。他不禁用右掌搓了一下臉，假裝出很困的模樣，道：“媽，我這會兒覺得好累，先睡了好吧？”
“你別裝！”母親一眼就看穿了他，“你是我十月懷胎生下來的，困不困你媽我還不知道啊？”
“啊行、行，那我們別講這事兒了可以吧？”
“那不行，反正你要麼去求她，跪也要和她複婚；要麼就再找一個。”母親用堅決的口吻說完後，用換了一個比較溫和的態度，“其實女人都是要哄的。”
方歌暗暗咬了咬下唇，點點頭。這會兒不知哪根神經搭錯，他又想起了袁雪，便是不禁流露出了一臉的感傷與落寞。
這些都被母親儘收眼底。
“看你這樣子也累了，先休息吧！媽就不煩你了。”
“嗯，媽你也早點休息。”
關上了房門之後，他就拿出了行李包，從裡麵取出了那個一直不願直視的耳釘。月光之下，他淺淺的回憶著曾經，不敢去深憶。
幾天之後，學校便是來強行讓他去任教當老師。
於是他隻好來到了學校的高三1班當教師。
“同學們，大家好！”站在講台上，他自己就感覺和坐牢沒啥區別。心裡隻怨自己那天為了搪塞父親，草率的接了這份活兒，“我是你們的新班主任。”
“老師我可以提一個問題嗎？”其中一個同學舉起手來問道。
方歌便說：“請說。”
那個女同學竟然問道：“老師你有沒有女朋友啊？”
全班哄堂大笑。
方歌也跟著笑了笑，隻說道：“這是私事，不方便透漏。你們可以問一下有關學習方麵的事情。我很樂意解答。”
“那行。”其中一個男生便是問了一個刁鑽的問題，“不知道老師有沒有看過張承芬主編的《教育心理學》呢？”
係統便是迅速的搜索了這一本書，錄入了方歌的記憶裡。於是方歌鑒定道：“看過啊！怎麼了？”
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“看過那就好了。”那個男同學又自信滿滿的問道，“關於‘加涅的智能技能層次論’我不是太清楚，老師可不可以給我解釋一下？”
“可以啊！請問對這個話題感興趣的同學有多少？請感興趣的同學舉一下手。”
全班隻有那位男同學舉著手。
很顯然的，少數要服從多數，於是方歌說道：“請你下課後到我辦公室來，我好好給你講解一下。”
“哦！”
周邊的同學都對他進行了竊笑，因為和方歌玩，兼職就是在自找麻煩。
當全班自習的時候，又有一個人問了一個問題：
“老師，我有問題要提問。”
這聲音是從靠後座的地方傳來的，原本方歌並沒有注意那裡，隻想著怎麼快點逃離這裡，又能給父親一個好的交代。
有人提問，他便是將目光投了過去。這麼一看，心裡頓時黑如涼墨。因為他又看見了葉晴晴，想不到她居然是這一班的同學，真是冤家路窄。
為了不讓局麵尷尬，呃的打了一個嗝後，他還是說道：“這位同學請問吧！”
葉晴晴直接站起身來，道：“假如有個男人看了一個女生的身體，是不是就該娶她呢？”
這話讓方歌心中一愣，整個人頓時猶如跌入了深穀裡。
所有人都回首望去。
方歌沉默了頃刻後，故意扭曲這個問題，道：“沒有的事兒。現在都什麼年代呢！照這麼說的話，多少父親得娶自己的女兒啊？”
全班的同學頓時笑了出來，緩解這尷尬的話題。
葉晴晴又說道：“我補充一下這個假定，他們都是成年人，而且沒有血緣關係的。”
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