第316章 加強皇權，弘曆逼得士紳懷念大明！
劉統勛和黃祐便忙帶著眾名士來鹹安門外迎接弘曆。
「給四爺請安！」
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「罷了！」
弘曆在這些人行禮後，就抬了抬手，然後步入了鹹安門內，往鹹安宮來。
劉統勛和黃祐等跟了來。
宮內設了多個小間，每間按學科門類分成了儒學組、算學組、史學組、藥學組、農學組等。
每組都有名士在負責編纂該學科的高階教材，目的在於完善對八旗子弟的體係化和專業化教育八旗子弟屬於大清的貴族階層。
弘曆能說服雍正支持自己籌建京師大學堂的原因就是：雍正同意對八旗子弟的漢化教育定一個統一的標準，進而加強皇權對貴族階層的控製，避免貴族階層和儒學為主的士族階層合二為一。
所以，現在弘曆籌建京師大學堂，就是要讓八旗子弟接受多個學科的漢學教育，而不再隻限於儒學。
隻是，標準都固定化。
這樣一來，文科方麵，自然難免會有禁八旗子弟思想的弊端。
理科還好，因為理科有統一的答案，對就是對，錯就是錯。
但政治嘛，就是這樣。
特別是對旨在加強對貴族階層的控製的雍正和弘曆而言，加強對八旗子弟的教育，隻是為了讓他們更加積極勇敢的為帝國交血稅，又不是真讓八旗子弟各個有獨立且自由的意識。
再說，八旗子弟也沒有資格在大清談什麼獨立自由。
因為，他們享受著大清給他們的特權和鐵桿莊稼，騎在大多數百姓的頭上作威作福，且不隻是騎在漢人百姓的頭上。
所以，他們真要講獨立和自由，那就該出籍，自己去掙錢去從零開始的奮鬥，而不能一邊享受著大清皇帝賦予的各種特權，一邊要求不被操控。
民籍漢人可以隻學儒學，乃至能夠選擇不同的儒學流派，那是因為，他們大多數不用朝廷出錢供給他們免費教育。
當然！
實際上，讀得起書的民籍漢人也談不上獨立且自由，畢竟他們的教育支出主要是由宗族和家裡掌權的士紳承擔。
這些士紳隻願意教程朱理學。
一來他們推崇和擅長這個，二來科舉迫使他們必須隻重視這個。
而現在的大清朝，自然還沒到廢科舉乃或者改良科舉的時候。
畢竟，很多底層漢人就指著這個跨越階級呢。
雖然成功率很低，但目前就這個最合適，也最被人接受且最公平。
因為，在許多教育資源匱乏的鄉間，隻有儒學教材普及到，也隻有會教四書五經的人才。
現在大清朝廷隻能承擔對八旗子第的教育支出，也就隻能先改變對八旗子第的教育模式，
而且，能夠改變，還是在雍正進行大清洗後才能進行的。
不然，早就有八旗自己的守舊者站出來反對，說將諸科雜學與儒學並重，是敗壞聖教、動搖國本、忘本棄祖了。
還別不信，清末創建京師大學堂時，滿洲鑲藍旗的剛毅和漢軍正藍旗的徐桐就說過這些話。
現在弘曆這樣做，沒有多少反對聲，全靠雍正的鐵腕鎮壓的徹底。
而弘曆在進入鹹安宮後，便就近進入了算學組，拿起新編的一本教材看了起來。
「通弦求弧背，正弦求弧背，正矢求弧背。」
弘曆看著的同時就念了念。
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