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傅回家後，在父親的書房，尋找，連本工具書都沒有。
寥幾本關於軍事的書籍，好像犯了社交懼症的小孩，躲在角落裏，一點生氣也沒有。
起後世信息的時代，但點條件，不管什麽，不管看不看，書架都碼了一背景牆的書。
他恨不得抽自己幾下，誰叫你多嘴。這個奏折怎麽，連格式都不清楚，又能叫別人代寫。
好不容易找到了幾奏折草稿，估著大概樣式，正要動筆，才想起自己不會用毛筆。
按前身的記憶動手，出的看不得，歪歪扭扭，好似三歲兒童塗鴉，怪得馬皇後看不上原來傅忠。
看來這世的父親，對前真是嬌慣過頭，亦或是根本到要兒子去做什麽文官。他的心中，恐怕還是著刀子砍人頭得痛快。
用後寫鋼字的手法寫毛筆，好歹像個字，複練次，慢慢也看得過眼。
所謂書法之的，原來也看不少。有些根本不眼，一些人不是也讚不已。
看來，書定規，一則是書寫者和觀賞人自我理解，二則是書寫人來頭的大小。
這世不知怎麽樣，但文人不是一脈相的嗎。
拿起稿紙一，用鋼書法寫毛筆，說不定還能自創一格，傅忠這樣安慰著自己。
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至於創辦軍的容，那就由得自己發揮了，好在前大學軍訓時，教官是個軍校畢業的。當年高，同學中也有考取軍校的，多還知道一些情況。
伏在案上，奮筆疾書，從組織架構、教員配、學生選拔上大致羅列出一張表格來。
校、教長、員、後勤備，這是人事。
指揮科、參謀科、測科、情報科、騎兵科、火藥科等，這是專業。
邊寫，一邊暗暗佩服自己，沒想到一個老師，對軍事院校還能胡謅這麽多。
教材就不能包辦了，由太子下諭旨，徐達不是年底才死嘛，寫指揮科教材，說不定他一忙起來，不外界打擾，能救他一命。
軍中謀士這麽多，讓他們寫參謀科、情報科的教材。
父親述騎兵科教材，由管家來寫。
測繪和火藥科，怕得由自己瞎編了。
校長人可不能亂來，後世老蔣就是辦軍起家的。儘管裏躍躍試，可他知道，這個位置輪不到自己。
像自己的父母一樣，朱元璋小候沒讀過書，他生怕兒子學不，二十幾皇就動用了幾十個當世大儒來教育。
太子更是學富五車，這個校長的重要性瞞他。
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