戰鬥開始！
蘇九夜的身影隨風漫遊，在二十人的包圍中穿梭。
他的動作看起來並不快，卻總能以毫厘之差避開刀劍、閃過魔法飛彈、卸開拳腳。
更可怕的是那無處不在的“風”——它會在關鍵時刻輕輕推一下某個學生刺出的長劍，讓其偏轉刺中“友軍”；
會突然在某人腳下形成一個小型氣旋，讓其步伐踉蹌；
會將某個學生偷偷準備的魔法卷軸激發的光芒，吹向另一個方向……
場麵很快陷入一片“混亂”。
驚呼聲、痛呼聲、兵器碰撞聲、魔法爆裂聲不絕於耳。
學生們一開始還試圖配合，很快就發現所謂的“隊友”在那種詭異的風勢影響下，比敵人更不可靠。
紛紛開始“各自為戰”，甚至“互相下黑手”。
視而不見讓她們忘卻了放棄的想法，學習模式強化了她們的“悟性”，廝殺愈演愈烈。
蘇九夜如同風暴眼中的磐石，冷靜地觀察著每一個學生的反應、抉擇、漏洞。
偶爾，他會用風凝聚成無形的“手指”，輕輕點在某個學生招式用老的破綻處。
或者將一股凝練的殺意刺入某個因恐懼而動作變形學生的腦海。
高壓、混亂、“生死一線”的實戰環境，配合【再生權能】兜底的安全保障，以及蘇九夜偶爾精準到的“點撥”。
一節課下來，這群原本最多隻經曆過學園競技式對戰、有些甚至沒見過血的“溫室花朵”，眼神都變了。
狠厲、果決、對危險的敏銳直覺、以及為了“存活”不惜一切的韌勁，開始在這些年輕的臉龐上浮現。
雖然隻是雛形，但那種氣質，與學園其他技法課培養出的“競技者”截然不同。
更像是在屍山血海中打過滾的老兵油子。
……
就這樣，蘇九夜的課程在聖艾薇拉學園的學生群體中。
迅速成為了一個爭議巨大、褒貶不一的“傳奇”。
優點：效果拔群！占卜課的知識十分實用和“科學”，學了真的能應用到實際（雖然應用方向，和她們原先想的可能有點不同）。
技法課的提升更是立竿見影，戰鬥力飆升，戰鬥意識脫胎換骨。
缺點：課程體驗一言難儘！上占卜課像被洗腦，不由自主就沉迷進去，下課了還回味無窮，但總覺得哪裡不對。
上技法課像下地獄，每次出來都筋疲力儘、心驚膽戰，看誰都覺得像要害自己。
而造成的直接後果：
星象占卜課的學生們，私下成立了一個名為“星象指引下的曆史遺物勘探與保護研究社”（簡稱“盜墓者社團”）的奇怪組織。
據說正在用課上學到的知識，結合地質學、曆史學，積極“研究”學校後山一片據說有古墓的區域，摩拳擦掌準備申請“課外實踐”。
目的不言而喻。
技法課的學生們，氣質越發“冷硬”，走在路上都帶著生人勿近的淡淡殺氣，看人的眼神總下意識地往要害部位瞟，讓其他同學心裡發毛。
她們甚至自發組織“夜間實戰訓練”，在學園某些偏僻角落模擬偷襲、反偷襲、野外生存……搞得風紀委員很頭疼。
罪魁禍首蘇九夜對此的反應是：“你就說我教的東西，他們學會沒有？教學質量高不高？”
他確實完美達成了“傳授實用占卜知識”和“提升實戰技法”的教學目標，甚至超額完成。
雖然他的教學風格把學園一貫倡導的“友愛、互助、健康、積極”的教育氛圍帶得有點偏。
引來了不少其他科目老師的側目和私下譴責。
但關鍵是——校長艾薇兒沒反對啊！
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小蘿莉校長似乎對學園裡多出一股“泥石流”般的清奇畫風樂見其成。
甚至偶爾還會偷偷溜去技法課場地外圍觀，看得津津有味。
（視而不見杜絕了權能、異常被發現的可能。）
而“市場”的反應是最真實的。
吳涯老師名下兩門課的選修名額，剛在係統裡放出，不到三秒就被搶光。
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