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最煩他們這些小屁孩。沒事總想著法的打壓別人抬高自己，像過家家一樣，玩那些立棍的遊戲。
小學的時候。小孩子做事情小打小鬨的，班級裏沒有非耍立棍不可的人。初中三年，上一世裏，曾經有個家夥在班級裏“棍”過幾天。可很快就在社會上惹出了事。跑路退學了；這一世班裏數我後台大、名聲響、拳頭硬，我沒立那個棍，別人也沒人敢。
倒是別的班裏總是是非不斷。立棍的此起彼伏，你方唱罷我登場，戰役不斷。好戲連台。
本以為，升上高中後他們會收斂點了，想不到不僅沒有，還有人要選我做他通往上位之路的台階。
應該說，趙紫龍的爸爸給兒子取了一個好名字，響亮上口，通俗易記。而且此人生了一副好皮囊，又談吐不俗，所以很容易博得女生們的好感。
不過要說缺點，他也有，除了常常有些口氣淩人和喜歡誇誇其談之外。這人的骨子裏流徜著好鬥的血液，三天不與人發生衝突就渾身不自在。有時甚至會為了些雞毛蒜皮的小事與人吵架動手。
第一學期剛近期末。他在班級裏就大大小小的打過六七架了。還和別的班級的學生動過兩次手。其中掛彩一次，趁機訛詐了對方一萬元錢；和談一次，和高二的一夥人來了個不打不相識；其它戰役均宣告勝利。
現在班裏除了我和一個體育特招生之外，其他男生基本上都已經向他示弱了。可以說。隻差兩步。他就可以在班級裏做棍了。
講台上。老太太又講完了一道例題，畫了個很不規則的圖形，讓大家解題。其實解幾何題的精髓就是不停的畫輔助線。可對於一些空間感比較差地人來說，他們永遠都弄不明白該把下一條輔助線畫在哪裏。
這個東西是需要天分地。
我望著黑板，在腦中虛畫了幾條線。心算著這道題的結果。眼看結果就要出來了的時候，坐在我前桌地女孩回過頭來。見我凝視著黑板出神。突然用手在我眼前晃了晃。
“林誌明，回神啦，幫我講一講這道題吧！”
還好這道題的結果是個個位的整數。最後幾步都是個位數地乘除法，才使我沒被她打斷思路。我隨手接過她遞來的筆，在草紙上三兩下勾出草圖。畫了三條輔助線後對她說：“喏，剩下的你自己看著辦吧！”
她把紙轉回對著自己地方向，老半天才看懂輔助線的用途，向我俏皮的吐了下舌頭。抓起那張草紙轉了回去。
有些人天生就不是學數學地料，就像有些人天生就沒有文采，後天怎樣努力都寫不出好文章。比如這個女孩，聰明的她已經在無數報刊雜誌上刊載過小說、散文，但如果畫一個底邊向上的倒三角型讓她求麵積。她恐怕都得費些勁。
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正百無聊賴的打著哈欠，教室中央響起了一陣嗶嗶的電子音，我和大家一樣循聲看去，原來是張英鵬的助機響了。班裏有這玩意的學生曲指可數，在現階段地學生中，擁有bp機不折不扣是財富的象征。
張漢奸低頭擺弄了一下後抬頭嘻笑著說：“天氣預報——”
老師還沒說話呢，那邊趙紫龍先不滿意了。大聲嚷了一句：“煩不煩人啊，趕緊改成震動！”
張漢奸表情訕訕，乖乖的低頭設置助機去了。
趙紫龍的強勢、張英鵬的軟弱和老師欲語還休的表情，全部落在了大家的眼裏。
可能還覺得不夠，趙紫龍又大聲補了一句：“都聽著啊。以後在學校全把bp機給我改成震動的，省得影響大家上課！”
這小子也忒囂張了吧？他以為自己是誰？班長麽？還是已經立了棍可以說一不二了？班長是俺家王寧，立棍。他還沒過我這關呢好不好？
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