和雪一回到光明城後，羅曉飛帶她和木槿一起吃了頓飯，告訴她以後大學堂由雪一主管，木槿沒有異議。
就這樣，雪一就住進了光明大學堂，而羅曉飛則把自己的實驗器材也搬入裡麵的實驗室，沒事就去做煉金實驗。
“叮！恭喜宿主完成臨時任務，獎勵造紙術一套，功績值點。”
哇！造紙術，現在可是非常需要。目前的資料都是寫於竹筒、絲綢、龜甲或者羊皮，非常不方便。
他看了看，比煉金術容易的多。
造紙術分為五步，
一、斬竹漂塘
砍下竹子置於水塘浸泡，使纖維充分吸水。可以再加上樹皮、麻頭、和舊魚網等植物原料搗碎。
二、煮楻足火
把碎料煮爛，使纖維分散，直到煮成紙漿。大鍋中的碎料用大石壓住，有助於完全煮爛。
三、蕩料入簾
待紙漿冷卻，再使用平板式的竹簾把紙漿撈起，過濾水分，成為紙膜。此一步驟要有純熟的技巧，才能撈出厚薄適中、分布均勻的紙膜。
四、覆簾壓紙
撈好的紙膜一張張疊好，用木板壓緊，上置重石，將水壓出。
五、透火焙乾
把壓到半乾的紙膜貼在爐火邊上烘乾，揭下即為成品。
後來三陽的曆史書是這樣描述的：
三陽帝國第一個亂紀元後的秋天，對煉金術小有成就的帝國始皇羅曉飛，發明了造紙術！
這種技術打破了以往使用竹簡、絲綢等昂貴材料作為書寫載體的限製，為人們提供了更加普及、實用的書寫工具。
造紙術對文化的傳承和發展起到了積極的推動作用。
同時，始皇帝創建了光明大學堂，親任校長，雪一任第一任副校長。
造紙術的發明，光明大學堂的創建，為日後三陽星的文明飛躍大發展奠定了堅實的基礎。
現在的羅曉飛，白天大部分時間都待在光明大學堂，一方麵是為了實驗煉金術，另外也是輔助雪一管理學堂。
十六七個民族的學生居住於此，生活習慣、信仰之類的分歧導致的問題太多了。儘管各族都有師傅，但普通師傅就很難處理涉及其他民族的問題。
大部分問題羅曉飛都不管，讓雪一去處理。
但是他還是創建了學習與休息的製度，比如每七天是一周，前六天學習，第七天放假休息，自由活動。
每到周一，學堂在大廣場舉行全校師生的晨會，羅曉飛會親自上台演講。
演講結束後，就是全校師生的交流會。
今天又是新的周一，羅曉飛站在台上，眼神堅定而明亮。他以莊重而有力的語氣，向全體學生宣讀了光明大學堂的校訓：“共休戚、共存亡、共榮辱、共命運。”
羅曉飛的聲音在空氣中回蕩，仿佛帶有一種魔力，讓人不由自主地被吸引，被感染。他的每一個字都像是烙印一般，深深地刻在在座每一位學生的心中。他的語言中充滿了信念的灌輸，理念的植入，以及責任的傳承。
他接著解釋了幾個字的意思。
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