一九二八年四月下旬，廣西，南寧。
在柳州見證了軍工的突破性進展後，李幼鄰返回南寧，將主要精力重新投入到宏觀布局上。金融改革的藍圖已經繪就，軍工體係初具雛形，軍隊的筋骨日漸強健。然而，李幼鄰深知，一個勢力的真正強大，絕非僅憑槍炮和金錢，更在於其根基——人才的培養與教育的普及。他讓秘書童幼芝調來了廣西全省的教育統計報表。
報表上的數字，觸目驚心，卻也反映了這個時代邊陲省份的普遍困境：
初等教育：全省共有各類小學7600所，教職員人。學校數量看似不少，但多集中於城鎮，且多為初級小學，規模小，質量參差不齊。
中等教育：中學、師範學校等中等教育機構僅有82所，教師1623名。這意味著絕大多數小學畢業生將無學可上，高級知識分子後備力量極度匱乏。
高等教育：為零。廣西沒有一所現代意義上的大學。本省子弟欲求高等教育，必須遠赴廣州、北平、上海乃至海外，人才外流嚴重，本土高端人才培養無從談起。
“無高等教育，則無高端人才；無高端人才，則軍工、金融、乃至政府管理，終將受製於人，難以持續深入。”李幼鄰放下報表，喃喃自語。他腦海中立刻浮現出一個名字——馬君武。這位廣西籍的辛亥革命元老、著名教育家、德國工學博士，正是在原本的曆史軌跡中，於同年晚些時候克服萬難，在梧州創辦了廣西大學的奠基人。李幼鄰推測，此時的馬君武，很可能正為籌措辦學經費而在上海等地奔走。
一個大膽而迫切的想法在他心中迅速成型：必須立即著手創辦廣西自己的大學！而且要搶在曆史發生之前，以更大的力度和更高的起點來辦！不僅要辦，還要請馬君武這樣眾望所歸的大家來主持，並儘可能網羅國內外優秀師資！
他立即前往省府，與黃紹竑（黃季寬）商議。
“季寬叔，”李幼鄰將教育報表推至黃紹竑麵前，語氣沉重而堅定，“槍炮、銀元，可保一時之強；但百年樹人之計，方是根本。觀我廣西教育，小學尚且薄弱，中學寥寥無幾，大學更是一片空白。長此以往，我桂係事業，終將成為無源之水，無本之木。我意，應立即籌辦廣西大學！”
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黃紹竑看著報表，眉頭緊鎖，他何嘗不知教育的重要性，但顧慮亦多：“幼鄰，你所言極是！然創辦大學，談何容易？一是經費浩大，二是師資難覓，三是牽頭之人，非德高望重、學貫中西者不能服眾。如今軍政開支已然巨大，恐力有未逮啊。”
李幼鄰顯然已成竹在胸：“季寬叔，經費之事，我已有計較。前番金融改革之備付金，可暫撥一部分作為啟動資金，後續可由省庫專項列支，並可動員桂籍商賈捐助。至於師資與校長人選……”他壓低了聲音，“我聽聞我桂籍元老馬君武先生，此刻正在上海為辦學之事奔走。馬公乃黨國元勳，德國博士，學界泰鬥，若能請得他回桂主持大局，必能一呼百應！我願親往上海*，延請馬公！”
“你去上海？”黃紹竑吃了一驚，連連搖頭，“不可！絕對不可！上海如今是蔣介石的心腹之地，魚龍混雜，你身份特殊，萬一有失，如何得了？”
李幼鄰懇切道：“季寬叔，此事非比尋常。請馬公這等大事，非重量級人物親往，不足以顯我廣西之誠意。況且，我還計劃借此行，聯絡滬上學界，甚至通過特殊渠道，看看能否從嶺南大學等南方名校延攬一些教授。若遣他人前往，分量不夠。至於安全……”他眼中閃過一絲銳光，“我調新編練的第一營隨行護衛。該營裝備精良，官兵皆經嚴格政審，忠誠可靠。乘我桂係往來滬桂之商船，低調行事，當可無虞。”
見李幼鄰意誌堅決，且思慮周詳，黃紹竑知此事關乎廣西長遠大計，最終點頭同意：“既然如此，你務必萬事小心！我即日便以省府名義，草擬創辦廣西大學之議案及聘書，委你為全權代表，赴滬迎請馬君武先生！省府上下，當全力配合！”
周密準備：多管齊下納賢才
獲得黃紹竑支持後，李幼鄰立刻展開了緊鑼密鼓的準備工作：
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