一九二八年六月，廣西，南寧。
廣西大學（籌）的宏偉藍圖與頂尖師資已然齊備，邕江之畔的學術殿堂初具雛形。然而，李幼鄰的思緒並未僅僅停留在這座即將拔地而起的學術高峰之上。他清醒地認識到，一所頂尖大學的存在，若沒有堅實而廣闊的初等、中等教育作為基礎，便如同無源之水、無本之木。他讓秘書童幼芝再次調來了廣西全省教育狀況的詳細報告，數據依舊觸目驚心：
*小學：全省號稱有7600所，但絕大多數為僅有一至三年級的“初小”，且多分布城鎮，鄉村稀少。教師平均每校僅2名，素質參差不齊，多為舊式塾師轉任。
*中學：僅有82所，且幾乎全是初中階段。教師約1600餘名（平均每校20名），課程陳舊，設備簡陋。能提供完整高中教育的學校屈指可數，主要集中在南寧、梧州、柳州等少數城市。
*斷層危機：這意味著，廣西本土能夠達到大學入學標準的高中畢業生，數量將極其稀少。廣西大學若僅靠本土生源，將難以為繼。
“教育乃百年大計，必須從根基抓起，雙軌並進！”李幼鄰下定決心，帶著一份詳儘的計劃書，找到了省主席黃紹竑（黃季寬）。
一、基礎教育改革：鑄就萬世之基
在省主席辦公室，李幼鄰將教育報告攤在黃紹竑麵前，語氣凝重而堅定：“季寬叔，大學雖好，然若無根基，終是空中樓閣。觀我廣西教育，小學孱弱，中學凋零，此乃心腹大患，關乎我團體未來數十年之氣運！必須立即進行一場徹底的、自上而下的教育大改革！”
黃紹竑深有同感，歎道：“我何嘗不知？然茲事體大，牽涉甚廣，需巨資投入，更需得力之人推行。幼鄰，你可有具體方略？”
“有！”李幼鄰斬釘截鐵，隨即拿出一份厚達數十頁的《廣西教育振興三年計劃：第一年（奠基年）執行方案》，“此為我與幕僚精心擬定之方案，請季寬叔過目。”
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計劃核心：三年三步走，第一年奠定根基
李幼鄰詳細闡述了第一年（1928年6月-1929年5月）的宏偉藍圖：
1.目標：
*組建高效指揮機構。
*從兩湖地區征調1000名合格教師（小學800，中學200）。
*動員廣西本土3000名教育力量（在職教師1500，新招中學畢業生1500）。
*開工建設100所標準化“模範學校”。
*完成全省教師暑期大整訓。
2.預算與資源（第一年總投入：4,372,000銀元）：
*人力資源（3,372,000銀元）：
*兩湖教師薪酬：小學教師月薪70銀元，中學教師月薪120銀元，年計1,080,000銀元。
*本土力量薪酬：統一月薪30銀元，年計2,160,000銀元。
*暑期整訓補貼：4000人集訓2月，夥食補貼計40,000銀元。
*行政開支：計30,000銀元。
*一次性投入與基建（1,062,000銀元）：
*兩湖教師安家費：每人100銀元，計100,000銀元。
*百所模範學校建設：每所校舍8000銀元、設備1500銀元、書籍500銀元，勘察設計費12,000銀元，總計962,000銀元。
3.行動時間表：
*1928年6-7月：成立“廣西教育振興總指揮部”，李幼鄰親任總指揮，頒布《援桂教師優待條例》。
*1928年7月-1929年1月：完成千名兩湖教師征調安置、本土力量動員、百所模範學校選址開工。
*1929年2-3月：全省4000名教師暑期大整訓，統一思想、規範教學、強化紀律。
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