孩子們對著黑板上的公式和圖紙，眼中閃爍的，也是類似的好奇光芒。隻是，那時的黑板是智能屏，圖紙是全息投影，而現在，是汙濁的蒸汽和冰冷的碎石。
她站起身，走了過去，在少年驚訝的目光中，蹲下身。她沒有說話，隻是用手指，輕輕拂開幾塊擺錯位置的石頭，調整了一下角度和距離，然後用一根小樹枝，在旁邊的沙土地上，畫下了幾個更基礎的幾何圖形和能量流箭頭，並標注了幾個極其簡單的、代表不同能量屬性的符號（這是“守望者”內部使用的簡化標記）。
少年屏住呼吸，眼睛一眨不眨地看著，然後嘗試著將自己擺的“齒輪”與沙地上的圖形聯係起來，雖然理解得磕磕絆絆，但那股專注的勁兒，讓唐雨柔仿佛看到了某種……傳承的可能。
她的舉動吸引了旁邊另外兩個稍大點的孩子。他們怯生生地湊過來，看著沙地上陌生的圖形和符號，眼中充滿了茫然，但更多的是渴望。
“這……這是什麼字？”一個孩子指著符號小聲問。
“不是字，”唐雨柔的聲音不自覺地放輕了一些，帶著她特有的、略顯僵硬的清晰發音，“是記號。代表……不同的‘力’，像蒸汽往上跑的熱力，像石頭往下掉的墜力，不過……更複雜一點。”
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她儘量用孩子們能理解的、廢土上常見的現象來比喻。
“這個箭頭呢？”另一個孩子問。
“代表……‘力’流動的方向。”唐雨柔耐心解釋，又畫了一個簡單的循環，“像水在管子裡流。”
不知不覺，她開始用最淺顯的語言，講述能量守恒的雛形、作用力與反作用力、甚至簡單機械的原理。孩子們聽得似懂非懂，但眼中好奇的光芒越來越亮，不時提出幼稚卻充滿想象力的問題。這些問題，有些讓唐雨柔感到無奈，有些卻讓她不禁沉思——在摒棄了舊時代成體係的知識框架後，這些在廢土長大的孩子，對世界的理解角度是如此原始而又……直接。
林曉在不遠處包紮傷員，看到這一幕，臉上露出了溫柔的笑容，沒有打擾。老金檢修完一段線路，擦著汗看過來，渾濁的眼中也閃過一絲感慨。連值守的趙剛，目光掃過時，嚴肅的臉色也柔和了一瞬。
陳末在沉睡中無意識地翻了個身，似乎夢到了什麼，眉頭鎖得更緊。但營地中這細微的、知識傳遞的聲響，仿佛帶著某種安定人心的力量，讓籠罩的絕望陰影都似乎淡去了少許。
唐雨柔教得並不係統，甚至有些雜亂。但她很認真，每一個圖形，每一個比喻，都力求準確。孩子們學得也很認真，臟兮兮的小手在沙地上比劃，小聲重複著她教的符號和名詞。
這不是舊時代課堂上體係化的教育。這隻是在末日廢土的一個角落，一個來自舊世界的陌生過客，向幾個可能沒有未來的孩子，傳遞著幾點即將徹底湮滅的、關於世界如何運行的、最基礎的認知火花。
但正是這微不足道的火花，讓唐雨柔感覺自己與這個車隊、與這個冰冷殘酷的廢土世界之間，那層無形的、堅冰般的隔閡，悄然裂開了一道細微的縫隙。
她不再僅僅是一個被迫合作的“觀察者”或“臨時盟友”。
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