霧，才能看到背後的真相’。對了，我把您借給我的《城南舊事》放在書架第三層了，書裡夾著我畫的小英子，您別嫌棄。”
美術李老師的信上，還沾著一點顏料，是克蘭敏最常用的白色：“李老師，謝謝您教我畫茉莉花，您說我畫的茉莉最像真的，因為我心裡有它。可我最近畫不出了，一拿畫筆，就想起姐姐最後一次見我時，手裡的茉莉花瓣掉在了地上，像碎了的雪。我在畫室的儲物櫃裡，放了一幅畫，是我畫的姐姐和那個穿白衣服的女人，您要是有空，能不能幫我看看，畫裡是不是少了點什麼？我總覺得，那個女人的臉，我好像在哪見過，可就是想不起來。我去找了，找到就回來跟您學畫油畫。”
英語王老師的信裡，沒有一句英文，隻有密密麻麻的中文：“王老師，雖然您教的是英語，可我還是想用中文跟您說說話，因為這些話，隻有用母語說，才夠真心。您總說‘每個單詞都有它的意思，每個人也有他的故事’，那李乃雄叔叔、劉蘭辭阿姨，他們的故事是什麼？他們住在克魯斯路，離學校很遠，可我見過他們，他們看我的眼神，像在看另一個人。我要去聽聽他們的故事，也聽聽姐姐的故事，等我回來，我把這些故事講給您聽，您再幫我翻譯成英文，好不好？您別擔心，我帶著您給我的平安符，它會保護我的。”
黎老師捏著五封信，指尖因用力而微微泛白——信裡的字字句句都透著克蘭敏的執拗與不安，那些關於“茉莉花”“白衣女子”“李乃雄夫婦”的碎語，和之前警局傳來的案件線索隱隱重合，讓她心口發緊。她沒敢多耽擱，跟其他四位老師簡單交代了幾句，抓起外套就往校門口跑，騎上電動車，直奔羅蘭島方向的跨海大橋。
這座大橋是蒙蘭市城區與羅蘭島唯一的連接，橋身橫跨碧藍的海灣，正午的陽光灑在橋麵上，反射出刺眼的光。黎老師迎著風，電動車騎得飛快，心裡隻有一個念頭：這些信太重要了，必須儘快送到風生他們手裡，說不定能幫上克蘭敏，也能解開那些纏人的謎團。
二十多分鐘後，大橋儘頭的羅蘭島門衛處到了。這是個紅磚搭建的小房子，門口掛著“SCI蒙蘭分局羅蘭島基地門衛室”的牌子，負責人老周正坐在門口的藤椅上，手裡拿著對講機，時不時跟裡麵核對進出人員信息。黎老師停下車，氣喘籲籲地跑過去，聲音帶著急意：“周師傅，您好！我是蒙蘭市第三中學的黎老師，有重要的東西要交給島上分析室的風生他們，是克蘭敏同學的信，跟案子有關，麻煩您一定儘快送進去！”
老周一聽“克蘭敏”和“案子”，立刻坐直了身子，接過黎老師遞來的信封——信封上用紅筆寫著“急送分析室風生親啟”，字跡娟秀，正是黎老師的手筆。他知道最近島上在查的案子有多重要，不敢怠慢，立刻起身把信放進內側口袋，拿起對講機：“喂，中控嗎？我是老周，有緊急文件要送進分析室，是克蘭敏的相關線索，麻煩開一下A區的綠色通道，我現在過去。”
掛了對講機，老周對黎老師點了點頭：“黎老師您放心，我親自送過去，保證十分鐘內到分析室門口，絕不會耽誤事。”說著，他鎖好門衛室的門，快步走向不遠處的內部通勤車——這是基地專門用來在島上短途運輸的電瓶車，速度快，還能直接開到分析室樓下，比走流程遞件快得多。
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黎老師看著老周的車消失在大橋通往島內的岔路口，才稍稍鬆了口氣，又反複叮囑了趕來接班的門衛一句“一定要確認送到風生手裡”，才騎上電動車，慢慢往學校回——她能做的都做了，剩下的，就看風生他們能不能從信裡找到線索，早點把克蘭敏找回來。
另一邊，老周開著通勤車，一路順暢地通過了兩道安檢，很快就到了分析室樓下。他拎著信封，三步並作兩步跑上樓，剛到門口就聽見裡麵傳來討論的聲音，推開門喊道：“風生！黎老師從市裡送過來的，克蘭敏寫給老師們的信，說是重要線索！”
我們正圍著盒飯，手裡還捏著筷子，一聽“克蘭敏的信”，瞬間都站了起來。我快步走過去，從老周手裡接過信封，指尖觸到紙張時還有點涼——這是克蘭敏走失兩天半以來，我們第一次收到她親手寫的東西，還是寫給老師的信，說不定藏著她離開前的心事，甚至是未說出口的線索。
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