是兩族老人百年積下的怨懟執念，氣團在空中扭曲著，似要掙脫缽盂的束縛。棠覺指尖輕點缽沿，一道佛光從缽中射出，裹住氣團，慢慢將其煉化。半個時辰後，氣團化作一滴清露，滴入井中。
此時，趙阿公正好來挑水，舀起一瓢井水喝下，原本緊鎖的眉頭突然舒展：“咦，這水怎麼變甜了？”王阿婆路過時，也被井水的清甜吸引，湊過來喝了一口，望著趙阿公，忽然笑了：“以前是我太固執，往後咱們兩族，該像這井水一樣，和和氣氣的。”
讓您第一時間享受最新章節，請訪問𝗼𝗼𝗽.𝘁𝘄
此後，棠覺便跟著定光佛巡曆洪荒，凡有積怨深、執念重的地方，他都用慈悲缽化解：西牛賀洲有修士因誤殺生靈而心魔纏身，他用缽盂盛起“淨化甘露”，讓修士飲下，化解惡因；北俱蘆洲有凡人因天魔侵擾而恐懼失眠，他將缽盂懸於村落上空，誦經度化恐懼執念，讓村民重獲安穩睡眠。如來在雷音寺望見棠覺的佛光，雙手合十道：“淨因佛祖，以缽化怨，以光渡厄，補了佛教化因果之速，真是眾生之福。”
儒道至聖“棠儒”：持刀助儒道，教化育賢才
北方光帶中，一道身影周身裹著暖融融的紅塵願力，手中握著一把桃木刻刀，刀身刻著“教化”二字，刀柄纏著青色絲線——這是儒道至聖棠儒，專為助儒道而來。他落地後，直奔陳塘關儒道學堂，顏回正對著一堆竹簡發愁：備戰期間，需在教材中加入“識魔”“疏散”“互助”的內容，可孩童們看不懂複雜文字，講課時總坐不住。
“顏回兄，莫急。”棠儒拿起一片竹簡，桃木刻刀在手中轉動，片刻間便在竹簡上刻出圖案：一麵刻著黑色霧氣（魔氣）繞著小人，小人眉頭緊鎖；另一麵刻著小人往道教觀宇跑，觀宇旁畫著金色靈光。“孩童喜看圖，這樣的‘識魔簡’，他們一看就懂。”他笑著說，又拿起桃木刻刀，在學堂的石板上刻起口訣：“見黑霧，別慌張，跟師長，去觀旁，守秩序，保平安。”
次日上課，棠儒拿著“識魔簡”給孩童們講：“這黑霧是天魔的氣，碰著會頭暈；看到這樣的金光觀宇，就往那裡跑，修士會保護我們。”孩童們盯著竹簡上的圖案，聽得入迷，還跟著念口訣，連三歲的小豆子都能背出“見黑霧，別慌張”。顏回見狀，鬆了口氣：“有你這至聖在，備戰教化終於能落到孩童身上了。”
。”官約鄉任可，弱護知，序秩懂“注批，案答出圈即當，後看儒棠，”散走人讓不，記標做牌木用上路，門鎖人兩留後最，人老扶再，走長師跟童孩讓先“：道寫時題”散疏“答，年少的禾阿叫個有。考監自親還，題務實等”弱老給分何如糧靈“”散疏何如魔遇落村“入加中題考在他，時舉科。”才賢戰備“拔選宣孔幫還儒棠，材教編了除
”。裡根的荒洪了進紮正真下這，統道道儒，人凡了安又，才賢了育既，化教助聖至“：道歎感，儒棠的簡刻真認裡堂學著望宣孔。量力要重的化教戰備道儒了成，散疏練民村著領，童孩教”簡魔識“著帶們他，落村各荒洪布遍才賢的出選儒棠，後此。序有然井然果，練演散疏落村織組法方的中題考按，後任到禾阿
。寧安片這住守能定，同協身分，心同教四，日之封破魔天待——氣底的魔抗荒洪是更，力助的教四是僅不，影身道四這道知，光靈韻道的來傳身分四著望，廟文於立生棠。體整的連相密緊了成，接銜的身分因卻，方一守各雖，子弟的堂學、人僧的寺音雷、長道的關穀函、士修的線防侖昆西。實更化教道儒，快更果因教佛，清更籍典教道，嚴更陣槍道武：暢順發愈戰備荒洪，後綁深教四與身分四
