《星途校園：係統與少年的逆襲》
第二卷：世界的褶皺
第十六集：寒冬支教與係統的陰影
寒假的雪落得很靜，江城被一層薄薄的白霜裹住，連空氣都帶著凜冽的涼意。林默背著簡單的行囊，站在長途汽車站的站牌下，嗬出的白氣瞬間消散在風裡。
他最終還是報名了學校組織的鄉村支教活動。係統發布的任務很明確：【在為期兩周的支教中，幫助支教點的學生完成至少三項學習目標（如平均分提升10%、掌握特定知識點等），並獲得當地師生的認可。】獎勵是積分400點和“共情能力（初級）”，失敗懲罰則是“語言表達流暢度下降20%”。
同行的還有另外三名同學，其中就有蘇清越。她裹著厚厚的羽絨服，圍巾遮住了大半張臉，隻露出一雙亮晶晶的眼睛：“聽說那邊的路不好走，你暈車嗎？”
更多小說內容請訪問o o p . t w
林默搖搖頭：“還好，我準備了暈車藥。”
前往支教點——青峰村小學的路，比想象中更難走。汽車在蜿蜒的山路上顛簸了三個小時，最後停在一片結冰的田埂邊。剩下的路，隻能靠步行。
踩著沒過腳踝的積雪，深一腳淺一腳地往村裡走時，林默才真正體會到“偏遠”的含義。低矮的土坯房零星散落在山坳裡，煙囪裡冒出的青煙是唯一的生氣。
青峰村小學比照片上更簡陋。兩排破舊的平房，窗戶上糊著塑料布，寒風一吹就嘩啦啦地響。教室裡沒有暖氣，隻有一個生鏽的煤爐，裡麵的火早就滅了。十幾個孩子擠在教室裡，穿著單薄的棉襖，臉蛋凍得通紅，卻睜著好奇的眼睛看著他們。
支教的日子遠比想象中艱難。沒有熱水，隻能用雪水燒開了洗臉；晚上睡覺的宿舍漏風，林默裹著兩床被子還是覺得冷；孩子們的基礎太差，三年級的學生甚至認不全聲母韻母，更別提複雜的數學公式了。
第一天上課，林默教四年級的數學，講“雞兔同籠”問題。他在黑板上畫了半天雞和兔子，孩子們還是一臉茫然。一個叫小石頭的男孩怯生生地舉手：“老師，我們這兒沒有兔子，隻有雞……”
林默愣了一下，隨即笑了。他換了個例子，用“山裡的野雞和山羊”來出題，孩子們果然聽懂了，小臉上露出了興奮的表情。
【叮！檢測到宿主靈活調整教學方法，觸發“因材施教”臨時buff，教學效率提升15%。】
係統的提示讓林默鬆了口氣。接下來的幾天，他和蘇清越他們一起，根據孩子們的情況調整教學計劃：林默負責數學和科學，用山裡的石頭、樹枝當教具，把抽象的公式變成看得見的實物；蘇清越教語文和英語，帶著孩子們念兒歌、畫簡筆畫，課堂上總是充滿笑聲。
他們還發現，孩子們普遍營養不良，於是用自己的生活費買了雞蛋和牛奶，每天早上給孩子們加餐。小石頭的手凍裂了，林默把自己帶來的護手霜給他塗上；有個小姑娘怕黑，蘇清越就每天送她回家。
相處得越久，林默越心疼這些孩子。他們眼裡的光，像山裡的星星，乾淨又明亮，卻被現實的塵埃蒙著。他開始理解係統任務裡“獲得認可”的含義——那不是簡單的成績提升，而是要讓孩子們感受到被關心、被期待。
兩周快結束時，他們組織了一次小小的測試。孩子們的成績雖然離“提升10%”還有差距，但每個人的卷子上都寫得整整齊齊，連最調皮的男孩都認真地答完了所有題。
離開的前一天晚上，村長帶著村民們來送他們，手裡捧著自家種的紅薯和花生。小石頭把一個用紅繩係著的石頭遞給林默：“老師，這個給你，山裡的石頭，能辟邪。”
林默的眼眶有些發熱，接過石頭緊緊攥在手裡。
】。能技動被”知感意善“勵獎外額，性動主的導引統係越超出現展中務任在主宿到測檢。放發已”）級初（力能情共“，點004分積得獲！成完務任教支！叮【
。要重更勵獎統係比遠，的他會教教支次這，得覺然忽，頭石的心掌著挲摩他。味滋的出不說種有裡心，景雪的退倒外窗著看，上窗車在靠默林，上路的程回
：示提的過有未從條一出彈然突統係，時利順很都切一為以他在就，而然
】。洞礦棄廢側北村峰青：源來。鳴共弱微在存碼代始初統係與，留殘量能明不到測檢！告警【
。近靠敢人沒時平，事過出麵裡，了棄廢就前年十幾洞礦的後村，過說民村聽時教支起想他。靜平的來以直一他了破刺，針根一像索線的糊模個這？源來統係。跳一地猛心的默林
？裡洞礦的棄廢個那在藏，密秘的統係道難
】。險風知未發觸免避，域區常異量能離遠：議建統係【
。安不的喻言以難絲一和，奇好的究探絲一了出生，”伴夥“的年半己自隨伴個這對次一第裡心，影山的糊模漸漸外窗著看，頭眉起皺默林
。向方了變改然悄經已能可，情事些有，道知他，束結沒還假寒
）……應反的烈強了生產他對也統係而，注關外格”常異“的默林對乎似他，生班插的秘神名一來轉裡校學，始開期學新，時同此與。糊模常異都錄記有所現發卻，料資的洞礦村峰青於關詢查住不忍默林，後城江到回：告預集一下（
