父親的手術很成功，術後在母親的悉心照料下，身體一天天好轉，能慢慢下床走路，甚至能幫著家裡做些輕便的家務。楊書妍懸了大半年的心，終於落回了實處。她一邊在醫院和學校之間奔波，一邊咬牙追趕落下的功課，期末考試時，依舊以全係前三的優秀成績，拿到了獎學金。
畢業季來臨，楊書妍拒絕了縣城重點中學的橄欖枝，毅然回到了家鄉所在的地級市，考上了一所城郊的鄉村中學。她還記得李傑叔的話，記得張校長的囑托，更記得自己曾在大山裡許下的心願——要做一束光，照亮那些和曾經的自己一樣，身處黑暗卻渴望知識的孩子。
可她沒想到，走出了生活的泥潭，躲過了校園的霸淩，卻還是沒能避開職場的傾軋。
鄉村中學的師資不算充裕，楊書妍剛入職，就被委以重任，擔任初一年級的語文老師，還兼任了校文學社的指導老師。她憋著一股勁，想把自己所學的知識全都教給孩子們，課餘時間泡在圖書館查資料，熬夜寫教學論文，結合自己的成長經曆，探討鄉村留守兒童的語文教學方法。那篇《以文暖心，以知築夢——鄉村留守兒童語文教學路徑探索》，她改了八遍，字字句句都凝聚著心血。
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論文寫完後，她按照學校要求，提交給了教研組長劉梅，希望能參評市裡的優秀教學論文評選。劉梅四十多歲，在學校待了十幾年，平日裡對楊書妍還算溫和，接過論文時還笑著誇：“書妍年輕有為，這篇論文寫得很有針對性。”
楊書妍心裡鬆了口氣，滿心期待著評選結果。可半個月後，市裡的獲獎名單公布，她在一等獎的名單裡，看到了自己那篇論文的標題，作者卻赫然寫著“劉梅”。
她愣在原地，血液仿佛瞬間凝固。她衝到劉梅的辦公室，手裡攥著自己的論文原稿，聲音顫抖：“劉老師，這篇論文……是我寫的，您怎麼能……”
劉梅坐在辦公桌後，端起茶杯抿了一口，臉上沒有絲毫愧疚，反而帶著幾分不耐煩：“書妍，你還是太年輕。你剛入職，沒資曆沒背景，就算提交了論文，也未必能得獎。我就用我的名字申報，不僅能拿到獎項，還能為學校爭光，對你也沒什麼損失。再說，論文裡的一些觀點，我也幫你修改了，算我們共同的成果，你還得謝謝我。”
“修改？”楊書妍氣得渾身發抖，“您隻是改了幾個標點符號！這是我熬了無數個夜晚寫出來的，是我對鄉村教育的心血，您怎麼能這麼心安理得地搶走？”
“你別不識好歹！”劉梅猛地放下茶杯，臉色沉了下來，“這事就這麼定了，你要是敢鬨出去，誰信你一個新人的話？別忘了，你的編製還沒轉正，別因小失大。”
楊書妍看著劉梅那張冷漠的臉，心裡像被針紮一樣疼。她想起了小時候被同學撕毀的課本，想起了被老師誤解的委屈，那些早已結痂的傷口，仿佛又被狠狠撕開。她攥著原稿，轉身走出了辦公室，走廊裡的冷風刮在臉上，冰涼刺骨。
她沒有妥協，也沒有鬨大，而是默默收集了論文的創作記錄、修改痕跡，還有最初提交給劉梅的郵件截圖，直接寄給了市教育局的評審委員會。她知道，這條路很難走，可她不能讓自己的心血被輕易踐踏，更不能讓這種歪風邪氣，汙染了她所熱愛的教育事業。
教育局的調查很快有了結果，核實了論文的原創者是楊書妍，撤銷了劉梅的獎項，還對她進行了通報批評。可這件事，也讓楊書妍在學校裡陷入了孤立，劉梅處處給她穿小鞋，一些趨炎附勢的同事，也對她敬而遠之。
楊書妍沒有放在心上，依舊專心教學，把所有的精力都放在了學生身上。她帶著文學社的孩子們編排課本劇，從劇本改編、角色挑選，到服裝道具、舞台走位，全都親力親為。孩子們的眼睛裡閃爍著對表演的熱愛，楊書妍看著他們，仿佛看到了曾經那個攥著課本、渴望希望的自己。
他們編排的《桃花源記》課本劇，在全市中學生文藝彙演中脫穎而出，拿到了一等獎。演出結束後，孩子們圍著楊書妍歡呼雀躍，抱著她又蹦又跳：“楊老師，我們得獎啦！”
楊書妍笑著揉了揉孩子們的頭，眼裡滿是欣慰。可這份喜悅，並沒有持續太久。學校的表彰大會上，校長宣布文藝彙演的獲獎教師時，念出的名字，卻是校團委的王芳。
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