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蘇輕媛還特意加入了一章“情誌調護”，專門講述在極端艱苦環境下，如何識別與初步處理驚悸、鬱症、癔症等心理問題，強調同胞關懷、環境改善與簡單疏導方法的重要性。這是她在傷兵營親眼所見後的深切體會。
五日後，舊糧倉煥然一新。雖然依舊簡陋，但乾淨、整齊、溫暖。門口掛上了一塊新製的木牌，上書“朔州邊地醫藥傳習所”，字是蘇輕媛親筆所題，清雋有力。
首批二十名軍中學員也已選定。多是各營推薦來的年輕機靈、略識些字的士卒，也有兩名在傷兵營幫忙久了、有心向學的老兵。他們穿著半舊的軍服，好奇而拘謹地站在傳習所院內，看著這位傳說中的京城女醫官。
蘇輕媛站在台階上，目光掃過這些年輕或不再年輕的麵孔。他們臉上有邊地風霜的痕跡，眼神中有好奇、有期盼、也有對未知的些許不安。
“諸位，”她開口，聲音清朗，在安靜的院落中清晰地傳到每個人耳中，“從今日起，你們將在此學習簡易醫術，以期將來能更好地照顧同袍，乃至邊地百姓。”
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她頓了頓，繼續道：“我知道，你們或許會疑惑，當兵的為何要學醫？刀槍弓箭才是本分。但我要告訴你們，在邊關，傷病害死的人，有時並不比戰死的少。一場暴風雪，一次風寒，一處處理不當的傷口，都可能奪走一條性命，消磨一份戰力。醫者，亦是戰士，是與傷病搏鬥、守護生命的戰士。”
“這裡教的，不是高深莫測的醫理，而是你們在邊地用得上、學得會、做得到的本事。如何辨識常見的草藥，如何處理凍傷外傷，如何應對風寒急症，如何安撫受驚的弟兄，如何用有限的條件，做最有效的救治。”
“學習會很辛苦，需要你們用心記，動手練。但你們今日所學，他日或許就能在關鍵時刻，救回自己或同袍的一條命，保住一雙能握刀的手，一雙能走路的腳。”
她的目光變得柔和而堅定：“你們是首批學員，是種子。希望你們能學有所成，並將所學帶回各營，傳授給更多弟兄。讓我們邊軍，不僅是最能戰的軍隊，也能是最懂得保護自己、照顧同袍的軍隊。”
沒有華麗的辭藻，隻有樸實的道理與殷切的期望。學員們眼中的不安漸漸消散，取而代之的是逐漸亮起的光芒與挺直的脊梁。
“現在，開始第一課。”蘇輕媛走下台階，“認識我們身邊最常見的‘藥’——雪。”
她讓陳景雲端來一盆乾淨的雪：“在邊地，潔淨的雪，是上佳的冷敷之物，可用於止血、消腫、鎮痛，尤其是對付早期的凍傷和燙傷。但需注意，必須是新落未汙染的雪……”
教學就此開始。上午講理論，下午實踐操作。蘇輕媛親自示範如何清洗傷口、如何包紮、如何辨識幾種常見草藥的乾品。陳景雲、張醫士、李醫士從旁輔助，藥童們幫忙準備教具。
學員們學得極為認真。他們大多是窮苦出身，深知傷病之苦，也親眼見過同胞因缺醫少藥而受罪甚至死去。如今有機會學習這些實用的本事，個個如饑似渴。有人不識字，就死記硬背方歌口訣，或用炭筆在木板上畫下草藥形狀；有人手笨，就反複練習包紮打結，直到熟練。
課堂氣氛嚴肅而專注，偶爾也有笑聲——比如當某個學員將包紮練成了“粽子”，或是認錯了草藥鬨出笑話時。蘇輕媛並不苛責，總是耐心糾正，鼓勵再試。
消息很快在朔州城內外傳開。不時有軍中將校、甚至普通百姓，好奇地在傳習所外張望。有些膽大的，還借口送東西或找人，進來瞧上一眼。蘇輕媛並不阻止，隻要不乾擾教學，她甚至允許旁聽。
這一日，孫參軍陪著一位身著緋色官袍、麵容嚴肅的中年文官來到傳習所。正是朔州刺史張浚。
張浚是聽聞趙敢大力支持此事，且傳習所已開課數日，方才決定親自來看看。他心中對此事仍存疑慮，覺得一個女醫官，帶著幾個太醫，在邊關搞什麼“傳習所”，恐怕是雷聲大、雨點小，徒耗錢糧。
然而，當他踏入那座修繕一新的舊糧倉，看到裡麵整齊的桌凳、黑板上的圖文、專注聽講的軍士，以及正在親自示範傷口處理的蘇輕媛時，不由得愣住了。
眼前的女子，官袍衣袖挽起，露出手腕，正用一把小銀刀，熟練地在一隻羊腿上模擬清創。她動作穩準，一邊操作，一邊清晰講解要點，聲音不高，卻能讓每個角落的學員聽清。那些平日裡粗豪的軍漢，此刻竟都聽得目不轉睛，有人還認真做著筆記。
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