的一塊的前景，而不僅僅是位置的調整。”
他看向周校長，目光灼灼：“周校長，這條路很難，但如果我們能攜手把這些難題一個個解決，我們創造的，將不止是兩所好學校，而是一個能夠自我造血、持續發展、不斷進化的區域教育新生態。您願意，和我們一起，試著去解這道難題嗎？為了那些孩子，也為了我們心裡那份不甘心。”
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周校長再次沉默，目光落在方案文稿上，仿佛透過紙張，看到了那些在陳舊教室裡讀書的孩子，看到了老師們期盼的眼神，也看到了自己數十年的教育生涯。最終，他緩緩抬起頭，眼中那份猶豫和沉重漸漸被一種破釜沉舟的決絕所取代。
“方案，可以再細化，難題，可以再想辦法。”周校長一字一句地說，“但有一條，必須保證現有教師隊伍的穩定，必須保證兩鄉孩子受教育的機會和品質隻升不降。隻要守住這兩條底線……我，願意陪著你們，試試看。”
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