，是天性。
理想有度，是方向，貪婪有度，是上進。
堅持有度，是毅力，執著有度，是明心。
放心有度，是關懷，寬容有度，是愛護。
寵愛有度，是慈悲，讚美有度，是幫扶。
講理有度，是真知，原則有度，是真情。”
“師父，前麵那些話我好像聽過，但是後麵這些我沒聽過。”
“那肯定的，前麵那些是世俗間的片麵話語，後麵這些是你師父當下的贈予。”
“師父謝謝您。”
“不必客氣，聽著玩吧。
很多東西，都得是心裡有才能有機會做得到，心裡要是沒有啊，那做到就很難了。
若科學隻是科學，那麼科學就不是科學。
若玄學隻是玄學，那麼玄學也不是玄學。
沒有印證的真理，等同於狗屁。
印證在外叫實驗，在內叫思辯。
除此外就是妄想形成的妄念。
有邏輯的叫知識，沒邏輯的叫想象。
有邏輯有印證的叫認識，形成的理解叫認知。
沒邏輯沒印證的叫妄想，形成的理解叫虛妄。
想象這個功能，在有邏輯下叫思考，思維辯證。
在沒有邏輯時，它就會變成妄心。
【𝗼𝗼𝗽.𝘁𝘄 無錯章節】
不思考與不用思考是兩回事。
不思考，是有腦子不用。不用思考，是有腦子不需要用。
有腦子不用，不是你不能想你沒在想，是你在被動的被本能左右如何去想。
有腦子不需要用，也不是你不能用想，而是你不需要去想，運用本能照見即可。
什麼是浪費時間，煩惱就是浪費時間。
每個人的時間都是有限的，浪費自己的時間是自己的事，浪費他人的時間那叫沒禮貌。
什麼是浪費他人的時間，自己明明不懂請教他人時還覺得自己懂。
一個上學的孩子，自己啥也不會，問人家老師問完說老師教的不對。老師教的對不對，有沒有問過自己會不會？
若是自己都不會，為何認為老師教的有不對。這是用什麼去判斷的？什麼都沒有嘛，有的隻是情緒。
【心若能閒，即自在。心不能閒，即苦海。】
【人的苦都是自己沒事閒的往上找，人的煩都是自己沒事閒的往上想。】
所謂的對錯在沒腦子時候就是我執，而在有腦子之時就是事態走向。
連自己的人生方向都看不清楚，那會很容易被路上眼花繚亂的新奇所迷。
該做的是收心，該想的是問問自己。
那些眼花繚亂的新奇是否與你當下有關？為何有關？為何無關？有關你能如何？無關你又能如何？
是能換來真心的自在？還是能換來身體的健康？亦或者你因此就能夠活成你真正的自己？
如果不能，你多一句都算是一個小孩子的胡鬨無理。
想知道自己有沒有長大，別看外在，看看自己的心性是否還是跟小時候沒有絲毫區別。”
“是啊師父，很多時候很多人，都是在自己不懂卻覺得如何的路上迷失了。”
“見怪不怪吧，都想明心見性，可真的明心見性之人又有幾個呢？
修的好的，修出了本事的，哪個不是帶著請教的態度，知道自己不懂，聽話照做之後所掌握的能力？
人活一世，草木一秋。路上的境遇起起伏伏。
多少可憐的孩子掉進了無常的規律。
修車的，看見撞車，不研究怎樣修車，卻好奇為啥能撞車。
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