老師在黑板上寫下這兩個節目的中英文名，又看了眼安瀾：“這位是你朋友吧，或者你也可以問問他。”
艾米麗婭摟住安瀾的胳膊，笑盈盈地說：“這是我老公。”
“哦~”老師愣了一下，隨即目光在兩人之間轉了一圈，似乎想從安瀾臉上看出什麼，但安瀾隻是摟住艾米麗婭的細腰，淡定地笑了笑。
艾米麗婭又補了一句：“而且華夏不是有句古話嗎，叫術業有專攻，所以我覺得專業的事還是請教您這樣專業的人更合適。”
“這……確實。”老師推了推眼鏡，笑著點了點頭：“不過華夏曆史博大精深，我也就是略懂皮毛。”
艾米麗婭眨了眨眼，藍眼睛裡閃著光：“那老師能不能再推薦一些更詳細的資料？比如關於漢朝唐朝和西域關係的？”
老師放下粉筆，從講台下拿出一張便簽紙，整齊寫下幾本書的名字：“《漢書·西域傳》《大唐西域記校注》，還有季羨林先生的《中亞通史》。”
他抬頭看向艾米麗婭：“這幾本我們圖書館老館中廳的華夏史專區都有，書架編號是K23-25。”
艾米麗婭趕緊掏出筆記本記錄，安瀾湊過去看了一眼：“這些書我之前也看到過，有些插圖特別珍貴。”
老師推了推眼鏡，在黑板上寫下一串字母和符號。
“這是我的工作郵箱，”他指著黑板上的英文地址，“如果你們在圖書館找不到書，或者有什麼不懂的曆史細節，可以直接發郵件問我。”
他頓了頓，補充道：“我每天中午一點會定時處理郵件，一般當天就能回複。”
艾米麗婭拿手機拍下郵箱：“太感謝了！我們明天就去圖書館找。”
她轉頭看向安瀾，用中文小聲說：“親愛的，你記得提醒我帶學生卡。”
老師笑著點頭：“年輕人愛學習是好事。”
他收拾著講台上的教案，又補充道：“對了，《西域傳》裡有很多古漢語，遇到生僻字可以查查王力先生的《古代漢語》詞典。”
安瀾掏出手機記下書單：“我們記下了，不會經常麻煩您的。”
“不麻煩，”老師擦掉黑板上的字跡，“看到你們對曆史這麼感興趣，我很高興。”
他看了看手表：“我下節課還有課，先走了。”
走出教室，艾米麗婭抱著安瀾的胳膊，興奮地晃了晃：“親愛的，你看，我是不是很會請教問題？”
安瀾失笑：“嗯，很會，尤其是順便秀恩愛的部分。”
“嘿嘿嘿嘿。”她摟緊他的胳膊，笑得像隻偷到魚的貓。
“還有十幾分鐘才上課。”安瀾看了眼手表，“要不要去自動販賣機買點喝的？”
艾米麗婭搖搖頭，眼睛亮晶晶地望著教學樓外：“數據科學導論的教室在頂層，而且地方不大，我們去搶個好位置。”
電梯裡擠滿了國際學生，各種膚色都有。
艾米麗婭被擠得貼在安瀾身上。她小聲用中文說：“這些人裡有一半估計是來混學分的。”
安瀾輕笑，伸手幫她把一個擠過來的東南亞女留學生扒拉到一邊。
走進教室時，助教正在調試投影儀。
講台上的教授抬頭瞥了眼兩人，又繼續低頭看著PPT。
艾米麗婭輕手輕腳地走到第二排，從包裡拿出格子筆記本和一紅一黑兩支油性筆。
上課鈴響起，後排幾個留學生還在嬉笑打鬨。
教授清了清嗓子，拍了拍麥克風：“好了，同學們，我們開始上課。”
他的聲音沉穩有力，回蕩在教室裡，原本喧鬨的後排也漸漸安靜下來。
教授轉身在黑板上寫下“數據科學導論”幾個英文單詞，接著說道：“今天我們主要講數據科學流程中的問題界定、探索性分析和建模優化。首先，問題界定是整個數據科學項目的起點，就像蓋房子要打地基一樣重要。”
他一邊說，一邊用激光筆在PPT上標記重點。
艾米麗婭身體微微前傾，眼睛盯著黑板和PPT，手中的兩支筆不時在筆記本上記錄著關鍵內容。
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