與此同時，盧方舟徹底改革科舉舊製，在經義、詩賦之外，新設六科實用之學，取士不再隻看空談義理：
一是算學科，教授算術、幾何、度量衡之學，培養能統籌財稅、測算工程、規劃糧草的實乾之才。
二是格物科，講授天文、地理、物理、化學之理，鼓勵學子觀天地、察萬物、究原理，用以製器、測地、修曆、造械。
三是兵學科，研習兵法謀略、戰陣部署、火炮操演、水師戰法，為新軍選拔年輕將才，充實行伍。
四是工程科，傳授水利修築、道路鋪設、城池營造、船舶建造之術，專育能修堤、開路、築城、造船的工匠之才。
五是吏治科，明為官之道、吏治之法、安民之術，培養清廉務實、體恤民情的地方官吏。
六是農商科，教習耕植、改良作物、經營商貿、遠洋貿易，以強本、富國、利民。
科舉一改，天下學風頓變。
無數身懷實學、精通技藝的讀書人脫穎而出，再非隻會死讀經書、空談心性的腐儒。
短短兩年，大明文風、技風、學風一並興盛，書院遍布州縣，講學之聲不絕於耳，戰亂中荒廢數十年的教化，一朝重興，氣象蒸蒸日上。
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除此之外，盧方舟還大力整頓吏治，嚴懲貪官汙吏、奸佞之臣。
無論其出身何等顯赫、官職何等之高，一旦查實貪腐、瀆職之舉，必嚴懲不貸，抄家滅族者不在少數。
同時，他打破門第限製，提拔清正廉明、有真才實學之人。
無論是跟隨他一路走來、忠心耿耿的宣府係舊部，還是前朝遺留的賢能之臣，亦或是科舉選拔出的新銳學子，皆能各儘其才、各展其能。
朝堂之上，風氣一新，少有官員再敢明目張膽地徇私舞弊、貪贓枉法。
他安撫流民，派遣官員分赴各地，收攏戰亂流離之人，給予糧食、種子、農具，遷徙他們前往遼東、朝鮮、緬甸等地，開墾荒地、發展生產。
既解決了流民作亂的隱患，也充實了邊境人口，推動了邊境地區的開發。
他興修水利，派遣治水能臣，疏通黃河、淮河、長江等主要河道，治理常年泛濫的水患。
修建堤壩、水渠，灌溉農田，讓江南、中原等糧食主產區，再也不必飽受水患之苦，糧食產量得以進一步提升。
他規範貨幣，統一鑄造大明通寶，嚴禁私鑄貨幣、摻假鑄幣，規範貨幣流通，讓全國的商貿往來更加順暢，進一步推動了經濟的繁榮與發展。
他下令在全國範圍內修路，以京城為中心，修建通往各省、各州、各縣的官道。
拓寬原有道路，鋪設石板，修建驛站、客棧，方便官員往來、商旅通行、糧草轉運，既加強了中央對地方的控製，也推動了各地的經濟文化交流。
再加上陛下登基之初，在江南大肆抄家滅族，嚴懲那些勾結倭寇、囤積居奇、盤剝百姓、對抗朝廷的江南士紳。
幾乎把之前根深蒂固的江南士紳階層的脊梁徹底打斷，他們的家產、土地儘數被收歸朝廷，充盈了國庫。
正是有了這些大量的資金、土地，朝廷才能在短短兩年內，安撫過去數十年戰亂造成的混亂。
安置各地百姓、恢複農業生產、大規模造船、打造兵工、興辦教育、興修水利，同時支撐起四麵征戰的龐大耗費，諸多新政得以順利推行。
大明才能在短短兩年內，實現從戰亂廢墟到盛世雛形的蛻變。
而武功之上，啟明朝對外征伐的步伐，從未停歇。
大明的版圖，也在盧方舟的手中，一步步不斷擴張，疆域之遼闊，遠超前朝，揚華夏之威，震四夷之心。
啟明元年五月，鄭成功已升任福建水師總兵官，奉命率領南方水師出征台灣。
彼時台灣被紅毛番竊據，鄭成功率領南方水師，憑借陛下親自下令打造的新式炮艦、精銳將士，以及充足的糧草補給，揚帆起航，橫渡台灣海峽。
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