在東風工程機械廠待了一個多小時，顧從卿看了車間的生產進度，又跟老廠長聊了聊後續技改的細節，見海嬰正跟著技術員在機器旁聽得入神，便笑著拍了拍他的後背：“走了，帶你去個地方。”
車子離開廠區，往江省大學的方向開。海嬰扒著車窗看了一路，好奇地問：“爸，咱們去大學乾嘛？”
“找些‘智囊’。”顧從卿笑著解釋，“廠裡的機器要升級，光靠自己琢磨不夠，得跟高校的研究項目接上軌，讓實驗室裡的圖紙，能變成車間裡的機器。”
江省大學是省內數一數二的綜合性大學，綠蔭道兩旁的老梧桐枝繁葉茂，透著沉穩的學術氣息。校長早已在辦公樓前等候，兩人握了手，往會客室走時，顧從卿開門見山：“這次來，是想看看貴校的研發項目，尤其是跟機械製造、農業技術相關的——有沒有能落地到工廠、產生實際效益的，咱們可以好好聊聊合作。”
校長笑著遞過一杯茶：“顧省長這思路說到了點子上。我們不少教授的研究，就缺個‘從實驗室到生產線’的橋梁。比如機械工程係的李教授，他們團隊研發的新型齒輪傳動技術，能讓農機能耗降低近兩成，就是一直沒找到合適的企業對接。”
“還有農業工程學院，”校長翻著手裡的項目清單，“他們搞的智能灌溉控製係統，在試驗田效果很好，要是能用到農村合作社，能省不少水和人力。”
顧從卿聽得認真，手指在清單上劃過：“這些技術，能不能讓教授們準備些更具體的資料？比如成本、適用場景、需要哪些生產條件。我回頭讓相關的廠子派人來對接，咱們搞個產學研對接會，讓專家和廠長麵對麵聊。”
“這太好了！”校長眼睛一亮，“我這就安排下去，爭取下周就能拿出詳細方案。”
兩人越聊越投機，從技術轉化的政策支持，說到人才培養的定向合作，窗外的陽光透過百葉窗，在桌麵上投下整齊的光斑。海嬰坐在旁邊的沙發上，雖然聽不太懂那些專業術語，卻能感覺到爸爸和校長談話裡的認真——原來讓工廠變好，不止靠機器和工人，還得有這些藏在大學裡的學問。
在江省大學的會客室裡，顧從卿指尖敲著那份研發項目清單，目光落在“新型齒輪傳動技術”那一項上，抬眼看向校長：“李教授的這項技術，我們上午剛去過的東風工程機械廠正好用得上——他們生產的裝載機，就卡在傳動效率上，油耗高不說，故障率也降不下來。”
校長立刻接話：“我讓李教授下午就帶著圖紙和樣機過來？他實驗室裡有台縮小版的傳動模型，能直觀看到能耗變化。”
“好。”顧從卿當即讓秘書聯係東風廠的副廠長，“讓他帶上技術骨乾現在過來，正好讓雙方當場對接。”他轉頭補充道，“不光談技術適配，還要把投產細節聊透：比如工廠現有的車床能不能加工這種齒輪？批量生產的材料成本比傳統工藝高多少？省下來的油耗能不能抵消成本？這些都得算實賬。”
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聊到農業工程學院的智能灌溉係統時，顧從卿翻出隨身攜帶的筆記本，上麵記著幾個農業大縣的合作社名單：“蘇南的水稻合作社連片種植，最適合搞試點。可以先選兩個合作社，由學校派技術員駐點指導，省裡從農業補貼裡撥一筆啟動資金，覆蓋設備安裝和培訓費用。要是試點效果好，明年就在全省推廣。”
“我們還能讓學生參與進來。”校長補充道，“農業工程專業的大四學生正好需要實習，讓他們跟著駐點技術員下田，既幫了合作社，也能讓學生積累實戰經驗。”
“這個主意好。”顧從卿點頭，“可以搞個‘產學研實踐基地’，學校出技術，地方出場地，企業出設備，三方簽協議——學校的研究有了試驗田，合作社能降本增效，學生畢業後還能直接對接基層需求，一舉三得。”
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