例。
小亮拿出一張空白稿紙，開始羅列專家組潛在的提問清單。
“咱們現在開始互相模擬質詢，我來扮演評審教授，你來應答，互換角色輪番演練。第一個問題，國內現階段想要搭建完善的小微企業擔保體係，最大的阻礙是什麼？”
海嬰略作思索，有條不紊給出回答，晚風穿過院內枝葉，沙沙作響，筆尖在紙上不停起落，兩個人借著這幾日最後的空餘時間，一遍遍打磨觀點，修正邏輯漏洞，靜靜等候三天後的開題評審。
餘下三日，四合院徹底成了兩人臨時的學術工作室。
晨起天光微亮，兩人便伏案整理文稿，直至夜深燈火遲遲不熄。春日晝暖夜涼，院外胡同人聲漸息，唯有海棠樹下石桌，日日鋪滿雪白稿紙、手寫數據、厚厚卷宗。
99年的學術打磨，慢得極致，也穩得極致。
沒有一鍵修改、沒有檢索糾錯、沒有模板套用。
所有邏輯偏差、語句疏漏、數據出入、案例冗餘，全靠肉眼逐字讀、逐行對、逐頁改。
海嬰主抓行文框架、研究視角、立論客觀性，把整篇開題報告反複通讀。
先前受江浙民企走訪影響，文稿裡難免帶著些許共情創業者的主觀偏向，經大伯顧從卿提點之後，他逐段修訂，刪掉片麵措辭，補全銀行風控邏輯、時代金融風險背景、九八年金融危機後的全國信貸收緊政策。
一篇文稿，從“站企業看問題”，徹底改成“站國情、站製度、站雙向利弊看時代問題”。
小亮則專攻實證部分。
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他把上海寄來的幾十份真實投融資案例逐一篩選，剔除重複、細碎、參考價值弱的個案，最終精選十二家典型民企——六家融資成功、六家資金鏈斷裂崩盤，涵蓋作坊小企業、轉型中型廠、試水合資外貿企業三類樣本。
每一例，都手寫提煉：企業規模、融資訴求、對接渠道、成敗原因、時代限製性因素。
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