都不低，並且這次過來學習，需要接觸的也是戰役指揮學方麵的課程。
自己上去講課，若是不能拿出一些有足夠噱頭的內容，怕是唬不住這幫人啊。
當然了。
噱頭肯定要有，可也不能光有唬人的表，還需要有鎮得住場子的內容才行。
陳默返回宿舍後。
他翻開放在鐵皮櫃裏的包裹，將一部分從藍軍營帶過來的文件，掏出來鋪在桌上，一份份的觀看。
這些東西，不一定對接下來的授課有用，但卻能從一定程度上，給他提供不少思路。
陸指以及上麵的首長，為什幺會希望他去講課？
說白了，不就是因為藍軍營帶出了成果。
而相較於藍軍營，其他正處在機械化第三階段改革中的單位，推行速度慢是一點，很多單位的乾部，根本摸不著改革的重點。
平時喊口號，多過動手實操。
這一點，就拿61師來說，去年後半年，該師要進行信息化輔戰改革。
好家夥，那大半年風頭多猛？
什幺金城信息化示範營入駐紅軍師，甚至因為61師輔戰改革深入，都沒做出實際成果呢，上麵就曾出現主戰不如輔戰的說法。
並且說的言辭鑿鑿。
有些人可能忘了，藍軍營作為主戰單位實驗成功那會，有誰提過什幺輔戰的建議？
壓根聽都沒聽過。
後來隨著61師輔戰深入，各種鼓吹輔戰才是主體係的言論才愈演愈烈。
最後更是因為這種理論，打過幾場演習，最終看到61師的表現後，輔戰比較牛的言論，又一次銷聲匿跡。
而這種，就是典型的平時喊口號太多，比實際操作不知道多了多少。
61師這種單位尚且如此，那其他單位隻會更嚴重，甚至有些單位連口號都不會喊。
這是導致第三階段改革，推行不下去的根本原因。
一來，乾部根本不懂這些。
二來，師部，團部，營部，基層連隊，從上到下，其實也不懂。
中培既然要解決這個問題，拿一部分單位來投入實驗，進行數位化改革。
那幺首先改變的不是乾部學曆，因為能留在陸指的這幫人，學曆肯定不會差，要不然也過不去入學考核。
想讓這幫人認識到改革的重要性，得從未來入手。
讓這些乾部明白，未來野戰軍發展的宏圖，讓他們認識到不認真跟著時代走，就必會被時代拋棄。
隻有這樣，前瞻課才有意義。
中培的人也才會更有緊張感。
可話是這幺說，臨時備課，陳默也確實感覺到了時間緊迫。
沒有足夠的準備，就隻能拿後世的認知，起個牛逼點話題，先嚇嚇這幫老頭子，還有聽課的學員.
。。。。。。。
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時間一點一滴的過去。
一直到下午四點。
中培入學考核第二項，才終於結束。
此次京都軍區四個集團軍，共挑選三百五十多名學員，過來石城陸指參加中培。
經過兩輪入學考核。
最終通過並且能夠留下的人，不足七十個。
淘汰率超過了80%，比一開始預計的70%，還要狠。
戰役係大樓禮堂內。
階梯式陳設的座椅上，一個個過關斬將的學員，身軀坐的倍直，目視前方，表情格外嚴肅。
沒有人因為能夠留下而慶幸，現場的人哪怕沒有教員監督，也沒人吭聲。
如果陳默在這的話，就會發現，一開始最活躍，最善於用言語擠兌他人，鼓吹別人能力強，喜歡架別人的那些都不在了。
全數淘汰。
中培雖說還算不上非常重要的分水嶺，也達不到沒有中培就沒有發展的程度，可這代表的，畢竟是未來幾大軍區，最有潛力的一批種子。
能留下的，自是沒什幺庸手。
他們這些人都是沙盤實操通過裁判確認，並且最後拿到分數，通知能被留下的人。
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