宋朝之後，到了明清兩代，或者說明朝時期吧。
畢竟滿清很多製度基本都是照抄明朝的。
科舉製度裡麵，明朝吸取了宋朝的經驗。
然後根據自身情況，改革了科舉的選拔製度。
老朱就創立了“觀政”製度。
所謂觀政，其實就是實習期。
早在洪武開端的時期，老朱進行過科舉。
但他發現，科舉選出來的人，做文章那叫一個錦繡。
但是讓他們去管個項目，卻同樣也讓人大開眼界。
科舉製度選出來的人才，到底是什麼樣的人才？
是否適應做官？
這個問題，老朱親自嘗試過之後，得出了一個答案。
首先，科舉選出來的人才，那一定是有天賦的。
正所謂，學而優則仕。
這一條是幾乎所有古代王朝都默認的規則。
其實這個觀念，並沒錯。
必須要承認，書呆子的情況是確確實實存在的。
這種人隻會做學問，隻懂得書本上的知識，卻沒有將知識轉化的能力。
古往今來，這種人多的很。
但反過來，你也必須要承認一點，讀書厲害的人，裡麵有書呆子，也有那種天賦好的學什麼都上手的天才。
沒錯，後世不少人在學校的時候就經曆過。
學習好的學生裡麵，固然有那種隻知道學習的書呆子。
但更多的，還是一邊玩著遊戲，一邊考高分的學霸。
對於一個政權來說，不用科舉，選拔人才純靠沒有保底的卡池抽卡。
運氣好，幾抽就能出好卡。
但是大部分運氣不好的時候，都是隻能得到一群平庸之輩。
而有了科舉，就等於是有了保底機製！
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一百個書呆子裡麵，隻要出一個學霸，那就是賺了。
事實上，其實遠不止百分之一這個概率。
嗯，用蘇哲的話來講，那就是可比手機遊戲抽卡要靠譜的多！
科舉製度本身是一個優秀、先進的製度。
相對公平的製度下，缺少的其實是後續的培養計劃。
老朱搞出來的“觀政”製度，就是補全了這方麵的缺失。
在觀政的過程中，新科進士會深入到各個實權部門裡麵實習。
而這個過程，其實就是二次選拔。
選出裡麵更有能力的學霸，篩選掉那些能力不足的書呆子。
明朝的這個做法，後續滿清進一步進行了強化。
從普遍實行的進士觀政，進化到了高級官員培訓班的庶吉士。
滿清在科舉中，擇優選擇優秀者，授予庶吉士稱號，讓他們進入翰林院。
然後在翰林院裡麵繼續深造、學習。在這個過程中是沒有任何品級的。
通常學習三年，期滿之後進行再次考核，根據成績再授予官職。
整個學習的過程，其實就可以看成是一個為期三年的官員培訓班。
這套製度的優勢就在於，通過篩選，最大程度的將那些沒有實際操作能力的人給篩選下去。
留下來的，基本都是可以直接上任中低級官職的預備役官員。
很顯然，老朱在了解過滿清這套製度後，決定直接拿過來使用。
反正曆史上也是滿清參照老朱弄出來的觀政製度，現在老朱拿來用，有何不可？
科舉涉及重大事項。
老朱親自擬定了科舉的考核流程。
在此基礎上，老朱覺得自家標兒說的，增加算學這一選項是無比正確的。
沒錯，算學本來就是儒家涵蓋的內容。
隻不過，過去的華夏曆史之中，算學都不太被拿出來，放在台麵上講。
可是，老朱和朱標都清楚，想要當官，算學就一定不能差。
尤其是基層的官員，算學就應該納入必考的項目。
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