春去夏來，又是三個月一晃而過。
趙家書房的門，已經緊閉了整整半年。
這半年裡，趙晏仿佛經曆了一場徹底的“格式化”。
父親趙文彬的“魔鬼”教案，強度與日俱增。
在趙晏以“妖孽”般的速度提前一個月“通關”了《四書》的背誦與破題後，趙文彬便陷入了一種近乎偏執的狂喜。
他將那隻塵封八年的書箱徹底敞開，將自己當年所有的心得、手稿、乃至恩師的批注，毫無保留地傾瀉而出。
書房裡的授課，也從“經義”轉為了“實務”。
“經義，是‘體’，是讓你知道聖人說了什麼。”趙文彬背著手，在房中踱步，“而策論，是‘用’！是讓你告訴考官，你準備‘做什麼’！”
他將自己當年所作的《大周水利考·未完稿》拍在趙晏麵前。
“你來看！”他指著地圖上的水道，“清河縣為何年年春旱？因上遊三岔河口，泥沙淤積，轉流他向。若要疏通，需耗銀三萬兩，動民夫五千人。但若在此處，開一新渠，引水入‘野馬湖’，則隻需耗銀八千，民夫一千。此為‘疏’不如‘引’！”
趙晏的博士靈魂在這一刻被徹底點燃。
這……這才是他最擅長的領域！
他不再是那個被動灌輸“聖人雲”的孩童，他變成了一個“學者”。他開始和父親激烈地討論。
“父親此言差矣！”趙晏放下筆，站起身，“‘野馬湖’地勢低窪，夏日多雨，若強行引水，汛期一至，湖水倒灌，豈非要淹沒下遊良田百頃？此為‘引’之禍！”
“那依你之見，又當如何？！”趙文彬瞪眼。
“當‘堵’！”趙晏抓起筆，在另一處畫下，“堵三岔河口之二，合流為一，以水衝沙！再於下遊築‘滾水壩’，蓄水防旱，溢水泄洪。此方為萬全之策！”
“你……”趙文彬看著兒子圖上的方案，呼吸一窒。他呆立半晌，猛地一拍大腿：“好！好一個‘滾水壩’！我……我怎麼沒想到！”
這半年來，書房裡充斥著父子二人近乎爭吵的“辯論”。
從水利到鹽鐵，從均田到漕運。
趙文彬從最初的“導師”，漸漸變成了“辯友”，最後，他看著兒子那篇邏輯嚴密、引經據典、甚至能預判未來三年朝堂政策走向的《論新鹽法之利弊》，他隻剩下了……震撼。
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他那八歲的兒子，在“經義”和“策論”上，已經無懈可擊。
趙文彬欣慰至極，他知道，他趙家……穩了。
“經、策已通。”趙文彬撫著胡須，臉上是壓抑不住的得意，“晏兒，你已儘得為父真傳。這天下，已無你不能答之題。”
他決定，是時候檢驗兒子最後，也是最關鍵的一項“武器”了。
“今日，我們不講策論。”趙文彬的神情變得前所未有的嚴肅，“我們來講‘製藝’。”
“製藝”，便是科舉的“核心武器”——八股文。
趙文彬對此胸有成竹。兒子連最難的策論都能寫得如此老辣，區區“製藝”，不過是格式問題，豈不手到擒來？
他從書箱中，抽出了一張泛黃的紙。這是他當年鄉試時，被奉為“範文”的考題。
“晏兒，你聽好了。”趙文彬緩緩念道，“題出《尚書·皋陶謨》。”
“——民為邦本，本固邦寧。”
這是一個最經典、最正統，也最宏大的題目。
趙文彬將紙鋪在趙晏麵前：“以此為題，作一篇八股文。記住，要嚴格按照‘破題、承題、起講、入手、起股、中股、後股、束股’的格式來。”
“去吧。”他滿懷期待地坐下，“用你那‘三論’之法，寫一篇驚世之作，讓為父看看。”
“是，父親。”
趙晏躬身領命。
他坐回自己的書桌前，看著這個題目，他現代史學博士的靈魂……再次燃燒了起來！
“民為邦本”！
這不就是他那篇《民生策》的核心嗎？這不就是他親身經曆過的、馬三欺壓、姐姐絕望、全家饑寒的根源嗎？
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