陽光照在《領養服務指南》的紙頁上，字跡清晰。諾雪的手還搭在傑伊手腕上，指尖微微用力。
張老師坐在他們對麵，翻開記錄本，“你們對未來孩子的性別有特別期待嗎？”
傑伊笑了，“沒有。我們更在意孩子健不健康，性子合不合得來。”
他轉頭看諾雪，“你說呢？”
諾雪點頭，“嗯，男孩女孩都好。”
他嘴上說著，視線卻滑到了自己的裙擺上。布料安靜地垂落在膝蓋處，鞋尖露出一點淺色襪邊。
張老師繼續寫，“很多家庭會擔心養育方式和孩子性別是否匹配。比如父親帶女兒、母親帶兒子的生活細節問題。你們有沒有考慮過？”
傑伊說：“我們會一起教。洗澡、穿衣、談心事，誰合適誰來。不是非得分誰像爸誰像媽。”
諾雪沒說話。
他想起上次去商場買衣服，店員把童裝分兩排掛——左邊藍色標“男童”，右邊粉色標“女童”。他曾站在中間，不知道該往哪邊走。
那時傑伊直接拉著他去了中性區。
“其實。”張老師語氣平和，“登記表裡有一欄是‘主要照料人角色自定義’。你可以填‘媽媽’，也可以寫‘家長A’。係統支持自由填寫。”
諾雪抬起頭。
“孩子將來上學，可能被問‘你媽媽長什麼樣’。”她說，“你們打算怎麼回應？”
傑伊說：“我們就說，我愛人就是媽媽。她照顧他吃飯睡覺，陪他讀書玩玩具，當然是媽媽。”
諾雪喉嚨動了一下。
他低頭翻指南，手指劃過“特殊家庭結構”那一頁。上麵寫著：撫養關係以實際行為為準，不限定於生理性別。
可他的心跳還是快了。
剛才那份安心，像被風吹動的紙頁，輕輕抖了起來。
張老師看著他，“你有什麼想法？”
諾雪張嘴，聲音有點低，“我……隻是在想，如果孩子以後看到別的媽媽，會不會覺得我不一樣。”
“哪裡不一樣？”傑伊立刻問。
“聲音。”諾雪說，“個子。穿裙子的人很多，但男人穿裙子當媽媽的……不多。”
張老師點頭，“確實，社會認知需要時間。但我們鼓勵家庭誠實溝通。孩子比大人想象得更能接受真實。”
她頓了頓，“你們可以告訴他：這個家有兩個爸爸，但其中一位選擇用媽媽的方式愛你。”
諾雪手指摳著本子邊緣。
傑伊察覺到什麼，把手從手腕移開，輕輕覆在他交疊於膝上的手上。
掌心溫熱。
諾雪沒抬頭，但呼吸慢了一點。
“其實。”張老師翻開下一頁資料，“我們最近有個案例。一對女同伴侶申請領養，兩人都是女性，她們在家庭訪問時明確分工：一位負責接送上學，稱為‘媽媽’；另一位負責晚間輔導，稱為‘另一個媽媽’。”
她笑了笑，“孩子入園後，老師也跟著叫。沒人質疑。”
諾雪抬眼。
“愛的形式不一樣。”她說，“但孩子能感受到誰給他蓋被子，誰陪他去醫院。”
諾雪慢慢點頭。
張老師又問：“你們希望孩子稱呼你們什麼？”
傑伊看向諾雪。
諾雪輕聲說：“我想聽他叫我‘媽媽’。”
“那爸爸呢？”她問。
“我來。”傑伊說，“我可以做爸爸，也可以做另一個媽媽。隨他挑。”
張老師記下，“很好。這種靈活性對孩子的安全感建立很有幫助。”
她合上筆帽，“接下來我會提交初步評估報告。後續家庭訪問時，也會向團隊說明你們的角色定位。”
諾雪握緊了手裡的筆。
“他們會……再問一遍嗎？”他問。
【𝗼𝗼𝗽.𝘁𝘄 無錯章節】
“可能會。”她說，“但你們隻需要如實回答。我們評估的核心，是你們能不能提供穩定的照顧環境。”
她停頓一下，“而不是你們看起來像不像傳統父母。”
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