“我當風水先生那些年 ()”
不能收拾小鬼，當然隻能找到問題的根源。
把東西丟回原地，那具屍體也沒有馬上處理。
隻能找到人才能找個地方安葬。
找人的事，隻能是落在我身上了。
第二天。
我找校長鄧有才簡單說了雜物間那邊的事。
讓他給我找名字裏有龍字的學生出來。
大約中午左右。
鄧有才拿著兩份資料給我。
“名字裏有龍的，隻有兩個人。”
“一個姓龍，叫龍飛！”
“還有一個叫範世龍。”
看過資料，好像都是一個班上的。
沒有龍肝的名字。
難道是小名？還是情侶之間的稱呼？
我暫時把事情放到一邊。
好好想想怎麽找。
趁現在午休時間，我還得看看學校的風水。
東山帶著家夥跟我到了最高的教學樓樓頂。
整個學校一望無際。
育才分為兩大校區。
有高中跟初中，之間隻隔著一堵牆。
雜物間在兩個區域的中間。
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雜物間前後有門，所以從哪個區域都可以進去。
也是兩個區域唯一相通的地方。
初中這邊分為年級小區域寢室。
至於教學樓有三棟。
其中用高年級與低年級相隔。
鄧有才跟我說過，這樣是為了讓低年級的學生跟高年級學生之間交流。
食堂在校區大門左側，小賣部與教師宿舍在右側。
這樣就形成了八卦中的六爻格局。
不得不說這樣的設計在風水學上來說很百搭。
唯一的缺點是氣換頻繁，容易有邪氣入侵。
再從八卦中分析，就成了地坤陰北一麵。
如果中間不留道，從兩側進入，格局會轉變。
還好，大門處有避開，沒有開在正中。
否則會出大事。
鄧有才帶我去高中區的時候告訴我。
高中區一直都風平浪靜。
很少發生什麽詭異的事件。
到了這邊，氣氛會有所改變。
因為這邊的設計正如我想。
建築物坐落的位置非常合適。
“這邊的風水就很好，陽氣很足，正門位置也開得很巧妙。”
“陰陽協調得也不錯，縱使發生什麽怪事，也如過眼雲煙。”
鄧有才點點頭。
這邊的區域我沒什麽話說。
然後他又帶我去看了那幾個學生爬出去的位置。
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