，或為工於詞藻的文士。”
“如果將這些人丟到治理地方的實務上，他們真的能行嗎？”
“陛下試想，一縣令，需明錢穀刑，勸課農桑，安撫百姓。”
“若其隻知‘子曰詩雲’，而不通算學，如何理清賦稅賬目？不曉一地之山川地貌、氣候物產，如何因地製宜，發展民生？不知四時節氣、農時稼穡，何以教導百姓，不誤農時？”
“此等實務之才，豈是僅靠誦讀經書便可獲得？”
經葉凡如此一說，朱標亦緩緩從龍椅上站起，反複思忖著他的話。
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葉凡之言，確有其理！
若隻知‘子曰詩雲’，於天下百姓而言，無疑是災難！
朱標心思這般，陡然停下腳步，目光落及在葉凡的身上，語氣鄭重的說道：“老師，你繼續！”
葉凡微微頷首，拱手道：“故而，臣之淺見，科舉之試，不當僅限於四書五經。”
“當增考算學，以明數理，利錢穀；當增考輿地，使知天下形勝，山川險要，物產風俗；當增考農時物候、百工常識，使知民生疾苦，實務根基。”
“此外，在考卷的最後，可設一‘時務策’或‘論學題’，命天下學子自由闡發，不限經義，唯看其見識之宏闊、應對之機變。”
“如此，方是真正選拔有實學、有見識、能任事之才！”
話音落下，朱標心中的猶豫瞬間消散，重重頷首道：“老師此言，真如醍醐灌頂啊！”
“不錯，朝廷所需，非是隻會尋章摘句的之人，乃是能治國安邦的乾才！”
“江浙才俊若果真博通經史，兼曉實務，朕自當重用！”
朱標說至這般，當即不再遲疑，朝著禦書房外高呼道：“王景弘！”
話罷，大太監王景弘從禦書房外走入，躬身拜道：“奴婢在。”
“研磨！鋪黃絹！”
朱標霍然走到一旁專用於書寫詔書的巨大紫檀木書案前。
王景弘不敢怠慢，連忙上前，鋪開明黃色的絹帛，研好濃墨。
。著寫書筆快，吟沉一略，筆禦起提標朱
”。實得在貴，道之士取然。下天治共以，才賢得思，統大承紹朕……“
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。去下了退內房書禦從步快，旨聖過接地敬恭手雙弘景王
