這個問題已然超出了童生，乃至秀才的範疇，涉及到了心性之學的根本。
陸明淵略一思索，便開口道。
“學生淺見。‘存心’者，是固守本心，不為外物所移，乃守成之功。‘儘心’者，是推己及人，將本心之善推及萬物，乃開拓之道。一為內聖，一為外王。存心是體，儘心是用。二者相輔相成，缺一不可。”
話音落下，周教習呆立當場，半晌說不出話來。
陸明淵的這番解釋，鞭辟入裡，簡明扼要，竟如醍醐灌頂，讓他心中困惑許久的迷霧豁然開朗！
他看著眼前這個神情平靜的少年，心中隻剩下兩個字：妖孽！
他擦了擦額頭的汗，苦笑一聲，對著門外高聲道。
“來人，速去請三爺過來！就說……就說我這裡，有個學生，我教不了！”
此言一出，滿堂嘩然！
很快，一個身穿藏青色長衫，麵容儒雅，眼神深邃的中年人走了進來。
他便是林遠峰口中那位得罪權貴、賦閒在家的二甲進士，林家三爺，林天元。
林天元如今在府學中，雖無教習之名，卻有總攬教務之實，是所有教習的先生。
他聽周教習附耳說了幾句，眼中精光一閃，看向陸明淵，溫和地笑道。
“你就是陸明淵？不必拘謹，坐下說話。”
他沒有再問經義，反而問了些極其刁鑽的問題。
“《山海經》所載‘貫匈國’，其人胸有大洞，若以醫家經絡之學論之，此洞當在何處？”
“前朝《水經注》對江陵縣水文記載有三處錯漏，你可知是哪三處？”
“大乾開國，太祖皇帝分封天下，為何獨獨在湖廣之地，設布政使司，而非沿用前朝舊製？”
這些問題，天南海北，涉及地理、雜學、本朝製度，早已超出了科舉範疇。
教室內，剛剛還對陸明淵心服口服的學子們，此刻都長長舒了一口氣。
他們一個問題也答不上來，心想這個陸明淵總該被難住了吧。
果然，陸明淵在聽完問題後，起身，鄭重一揖。
“回先生話，這幾本書，學生……都未曾看過，不知如何作答。”
他神情坦然，沒有絲毫的窘迫與羞慚。
教室內的眾人，包括趙文博在內，都如釋重負。
原來他也不是全知全能，這世上，終究還是有他不知道的東西。
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