鄧振華小聲對史大凡說：“賭不賭？我賭這小子五分鐘內搞定。”
史大凡搖頭：“這是老炮的拿手好戲，他設計的教學裝置都有坑。我賭十分鐘，而且會觸發至少一次。”
小莊和耿繼輝沒說話，隻是靜靜看著。
葉川沒有立刻動手。
他先是仔細觀察了整個裝置的外觀，甚至拿起來輕輕搖了搖，聽裡麵的聲音。
然後他湊近觀察窗，看了足足半分鐘。
在老炮和其他人看來，葉川隻是在謹慎地觀察。
但實際上，葉川的視野中，係統的三維模型正在快速旋轉、分解，標注出每一個部件的位置和功能。
【分析完成：簡易壓發式教學詭雷。】
【觸發機製：按鈕按下→電路接通→繼電器吸合→模擬電路工作（發聲發光，無實際爆炸）。】
【安全拆解點：1.剪斷按鈕與電池正極間的紅色導線（優先）；2.拆除電池（次選）；3.破壞繼電器線圈（風險較高）。】【警告：裝置內設有反拆陷阱——紅色導線被剪斷的瞬間，如果藍色導線仍與電池負極連通，會通過一個隱藏的旁路電容形成短暫放電，可能激活備用發聲電路。建議先斷開藍色導線，再處理紅色導線。】
看到係統的提示，葉川心中了然。
老炮果然留了一手。
他拿起偏口鉗，卻沒有先去剪那根顯眼的紅色導線，而是將鉗口伸向了藍色的負極線。
老炮的眉頭微不可察地皺了一下。
“哢嚓。”藍色導線應聲而斷。
接著，葉川才去剪斷紅色導線。整個過程行雲流水，沒有任何猶豫。
最後，他打開木盒的卡扣，取出內部的電池，又用螺絲刀鬆開了固定繼電器的螺絲，將整個核心部件取出。
“報告，拆解完成。”葉川將拆散的部件整齊擺放在工作台上，整個過程用時不到兩分鐘。
防爆箱旁的指示燈沒有亮起，也沒有任何模擬爆炸的音效——這意味著拆解完全成功，且成功規避了那個隱藏的反拆陷阱。
工作間裡一片寂靜。
老炮盯著那些被拆散的部件，尤其是那根被先剪斷的藍色導線，臉上的肌肉抽動了一下。
這個教學裝置他用了很多年，用來測試新人的細心程度和邏輯思維。
絕大多數人都會本能地去剪斷“危險”的紅色正極線，然後觸發那個小小的陷阱，聽到“拆彈失敗”的提示音。
能意識到需要先斷負極的，百中無一。
而葉川，不僅意識到了，而且動作果斷精準，沒有絲毫試探和猶豫。
“你……以前接觸過電路？”老炮的聲音有些乾澀。
“報告班長，中學物理課學過串聯並聯。”葉川一臉誠懇，“我覺得這個裝置的設計思路，和物理課上的短路保護實驗有點像。”
中學物理課……
老炮感覺自己的專業尊嚴受到了某種程度的侮辱。
他當了十幾年爆破兵，拆過真炸彈，也設計過無數教學裝置，結果被一個“中學物理課”就破解了？
“運氣不錯。”老炮勉強維持著表情，“接下來，上點難度。”
第二個裝置被拿了出來。
這是一個更複雜的組合體：
一個鬨鐘被拆開，表盤指針被連接到一組精巧的杠杆和彈簧上，杠杆末端壓著一個微動開關。
整個裝置被固定在一塊木板上，旁邊還連接著幾個不明用途的附加電路板。
“機械鐘表定時觸發裝置，結合了鬆發和壓發兩種保險。”
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