滬上，聖約翰大學古樸肅穆的禮堂。穹頂高聳，彩繪玻璃窗透進午後的陽光，在磨得發亮的木質長椅和講臺前投下斑駁的光影。
空氣中瀰漫著舊書、粉筆灰和一種山雨欲來的緊張氣息。臺下，黑壓壓地坐滿了學生、教師，甚至還有一些聞訊趕來的文化界人士、報館記者。所有人的目光，都聚焦在講臺中央那道纖細卻挺拔如修竹的身影上。
內政部長周世越，這位道貌岸然的“親東派”魁首，終於將他的毒手伸向了教育界這片關乎民族未來的淨土。他以“促進東亞文化共榮”、“適應新形勢需求”為名，強令滬上各大、中學校增設日語為必修課，大幅度削減國文和歷史課時，並準備引進一套由東瀛文部省“精心編纂”的教材。這套教材的核心，便是美化侵略、篡改歷史、宣揚“東亞共榮圈”下的奴化思想，企圖從根子上閹割下一代的民族認同與反抗意誌！
司南月（麒麟）站在講臺上。她沒有穿華貴的旗袍，而是一身素淨的月白色學生裝，烏黑的長髮梳成簡潔的髮辮，臉上脂粉未施，卻自有一種清雅高華、凜然不可侵犯的氣質。她麵前的講臺上，攤開的正是那本散發著異樣氣息的“新教材”。
她的聲音透過簡易的擴音器，清晰地迴盪在寂靜的禮堂中，不高亢，卻帶著一種穿透人心的力量，如同冰層下奔湧的激流：
“……翻開這本所謂的‘新編歷史’，我們看到了什麼？甲午海戰的悲壯被輕描淡寫，旅順慘案的真相被刻意抹去，九一八事變的侵略本質被扭曲成‘幫助建立新秩序’！五千年的華夏文明，被壓縮成屈指可數的幾頁，而東瀛的‘豐功偉績’卻佔據了大幅篇章！這，不是教育！這是文化侵略！這是精神閹割！這是意圖讓我們忘記自己的血脈，忘記祖先的榮光，忘記國土淪喪的切膚之痛！”
臺下，學生們攥緊了拳頭，年輕的胸膛劇烈起伏；老教授們扶了扶眼鏡，眼中是沉痛與憤怒；記者們手中的筆在紙上飛快地記錄，如同無聲的吶喊。
“語言，是民族的靈魂！歷史，是民族的根脈！” 司南月的聲音陡然拔高，清亮的眼眸掃過全場，帶著一種洞穿人心的銳利，“強行推廣日語，削減國文歷史，灌輸奴化思想…其心可誅！他們想要的，不是一個有思想、有脊樑、有未來的民族！他們想要的，是一群隻會說東瀛話、隻會感恩‘皇軍恩德’、隻會為他們提供資源和勞力的順民！”
“譁——！” 憤怒的低語和議論聲如同潮水般在禮堂中湧動。
司南月微微抬手，壓下喧譁。她的目光變得更加深邃，帶著一種超越年齡的悲憫與堅定：
“同學們！老師們！同胞們！滬上的碼頭可以暫時被炮艦封鎖，工廠的機器可以被強權掠奪，但我們的思想，我們的文化，我們的民族認同，是任何強權都無法奪走的！它們深植於我們的血脈，烙印在我們的靈魂深處！保護我們的語言，傳承我們的歷史，堅守我們的文化，就是守護我們民族的魂魄！就是為未來的光復，儲存最珍貴的火種！”
司南月並非孤軍奮戰。這場抵製奴化教育的烈火，是她以“南洋司氏”大小姐和留洋才女的聲望，聯合滬上教育界德高望重的愛國教授、各大中學校的學生領袖，共同點燃的。
由司南月主筆、顧文明潤色、沈墨軒提供史實支撐的《告滬上教育界同仁及全體同學書》在各大報章秘密刊發，字字泣血，句句誅心，將周世越與東瀛的險惡用心剖析得淋漓儘致，喚起了巨大的共鳴。
像今天這樣的國講座，在各大校園、茶館、甚至蔽的書店番上演。司南月、顧文明等人番上陣，用淵博的學識和澎湃的激，揭奴化教育的危害，點燃青年心中的國火焰。
學生們自發組織“國文研習社”、“歷史真相會”，抵製日語課，在課堂上朗讀；老師們則巧妙地在有限的課時，更加深地講授華夏文明的髓與近代的屈辱史實。
督軍府書房，葉星闌（燭龍）站在窗前，手中拿著一份刊登著抵製檄文的報紙。窗外，約能聽到遠校園傳來的集會口號聲。副陳鋒垂手肅立：“帥，周世越那邊又發來急電，措辭嚴厲，要求我們立刻鎮學，抓捕煽者…尤其是司小姐。”
葉星闌的目落在報紙上司南月名字的鉛字上，深邃的眼眸中不見毫波瀾，隻有一片冰封的寒意。他修長的手指輕輕敲擊著窗欞，發出篤篤的輕響，如同戰鼓的序曲。
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“鎮？” 他薄輕啟，聲音冷得像西伯利亞的寒風，“學生們一不衝擊政府，二不打砸搶燒，隻是聚在一起讀書、聽講、討論家國未來，何罪之有？何須鎮？”
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