清晨的陽光斜斜地穿過紗簾，在地毯上投下斑駁的光影。
陸時硯坐在書桌前，指尖捏著一支削得尖尖的鉛筆，麵前攤開的是六年級下冊的數學練習冊，正停留在“圓柱與圓錐”的章節。
草稿紙上畫滿了大大小小的圓圈和輔助線，鉛筆屑在桌角堆成了小小的一座山。
“我們今天先複習一下圓柱表麵積公式，然後開始講圓錐的體積。”
陳老師推了推眼鏡，將教具盒裡的塑料圓柱和圓錐模型擺在桌上，
“圓柱的表麵積是側麵積加兩個底麵積，側麵積展開是個長方形，長等於底麵周長，寬是圓柱的高，這個你還記得嗎？”
陸時硯點頭，聲音比在蘇清辭麵前時沉穩了許多：
“記得，公式是S=2πr2+2πrh。”
他拿起鉛筆，在草稿紙上快速寫下公式，字跡雖然還有些稚嫩，卻比初見時工整了太多，筆鋒裡甚至透出點不易察覺的力道。
陳老師讚許地笑了笑，她剛到時，張媽說教的是個野孩子，讓她還有點擔憂，目前看來不是這樣：
“很好。那我們來看圓錐，圓錐的體積比圓柱要複雜一點，它等於等底等高圓柱體積的三分之一，公式是V=1\/3πr2h。”
她將圓錐模型扣在圓柱上麵，
“你看，它們的底麵積相同，高也相同，這個圓錐的體積剛好能裝滿這個圓柱的三分之一。”
陸時硯的目光落在模型上，眉頭微蹙，似乎在琢磨其中的邏輯。
他沒有像同齡孩子那樣立刻點頭，而是沉默了幾秒，才開口問道：
“為什麼是三分之一？有沒有推導過程？”
這個問題讓陳老師愣了一下。
她教過不少孩子，大多是死記硬背公式，很少有人會追問推導過程，尤其是像陸時硯這樣基礎薄弱的學生。
她眼中閃過一絲驚訝，隨即耐心解釋：
“這個推導過程涉及到微積分，你現在可能還理解不了，不過我們可以用實驗來驗證……”
“我想試試推導。”
陸時硯打斷她，語氣裡帶著一種與年齡不符的執拗，
“就算現在不懂，我想記下來，以後總會懂的。”
陳老師看著他眼裡的認真，忽然明白了蘇清辭為什麼會堅持給這個孩子請家教。
他身上有種野草般的韌勁，不管紮根在哪裡，都拚命地想往深處鑽。
她從包裡拿出一張便簽紙，寫下推導過程的大致思路，雖然簡化了許多，卻保留了核心邏輯：
“你可以先看看這個，不懂的地方我們再慢慢說。”
陸時硯接過便簽紙，夾進課本裡。
接下來的時間裡，他學得異常專注，不僅很快掌握了圓錐體積的計算，還能舉一反三，解決一些稍複雜的組合體體積問題。
“你很聰明。”
陳老師合上練習冊，語氣裡滿是真誠，
“比我教過的很多孩子都要聰明，隻是以前缺了個機會。”
陸時硯低下頭，指尖在課本封麵輕輕劃過，聲音有些低沉：
“謝謝陳老師。”
陳老師看著麵前清瘦的少年，就是性子冷淡了點……
隻是陳老師不知道眼前的少年在蘇家小姐麵前是完全不一樣的模樣。
“不用謝，這是我的工作。”
陳老師收拾著教具，
“對了，下周我們可以開始接觸初一的代數了，你要是覺得吃力，我們就放慢點進度。”
【𝗼𝗼𝗽.𝘁𝘄 無錯章節】
“不用放慢。”
陸時硯立刻搖頭，語氣堅定，
“我能跟上。”
陳老師笑了笑，沒再說什麼。她知道，這個孩子心裡憋著一股勁，誰也攔不住。
下午三點，陳老師離開後，陸時硯並沒有休息，而是拿出初一的數學課本，開始預習“有理數”的章節。
正數、負數、數軸……這些概念對他來說不算太難，隻是符號的運算讓他有些繞不過來。
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