這一架，驚動無數高層。
喪屍開口說話了！多麼裡程碑的一刻！
好些人圍觀了意義非凡的視頻——電腦自帶功能，內置特殊攝像頭取景清晰，能拍攝到門外和門內一米之內。
原本可以更廣，但尊重個人隱私，所以征詢馮輕月後做了限製。
啊，好可惜，隻能看到交手的一段，如果之前的畫麵也能看到該多好。隻看那幾個人的報告，缺少畫麵感呀。
結果，過程，導火索。
遊戲機，孩子，夫妻吵架。
吵架內容：遊戲，學習，還學不學。
真是…充滿了人間煙火氣。
以前這樣平凡的小事哪裡有資格端上國家決策的大桌啊，他們這些人也不會正襟危坐的看小兩口爭端。
世界當真是大不同了。
李老說：“這便是正向刺激。”
大家：還正向呢，都要鬨出人命了。
李老：“說明還是要用感染者在乎的、在意的、放不下的事情去刺激。我們一直用這個辦法沒奏效，那就是刺激不夠。”還有一點，人還是要和熟悉的人在一起更容易起反應。
他左右看向同行和學生們：“這一點，我們即刻安排去做。”
眾人無異議。
有人發言：“能不能用遊戲機專門對年紀小的感染者試一試？”
大家你看我我看你，能讓感染者有反應肯定是好事，隻是…
“那個舒大寶小朋友，是不是表現得對遊戲太沉迷？對了，她以前接觸過遊戲機嗎？是不是遊戲迷？”
另一個人翻資料回答：“沒有。舒寒光說他們一家都對遊戲無感，兩口子頂多打打鬥地主，舒大寶更是對電子遊戲沒興趣。”
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有人質疑：“他是爸爸，確定了解孩子私下的喜好？”
嘖，這話說的，他很有經驗嘛。
“確定。據說舒寒光給舒大寶看過電子遊戲，舒大寶確實是自己不感興趣。”
哦，這是親爸能乾出來的。
眾人理解了馮輕月怎麼會發那麼大的火。
話說回來，之前沒興趣變成喪屍就突然有興趣了？
為什麼？腦結構變化了？
大家去看研究人員。
研究人員們：“...”
“如果遊戲能對感染者恢複有促進作用，那我們是不是應該考慮做一些內容和操作更適合的遊戲？”
這個提議值得考慮，不過得找遊戲開發人員來商議。以及遊戲的內容——教育部呢？
教育部眾人被迅速召集開會，然這時候的內容已經不僅僅是遊戲。
“什麼？感染者教材？我我我——我沒聽差吧？上頭意思要我們緊急製定新教材，教喪屍的教材？”
教育部眾人都蒙了：“我請問呢，誰教？”
而且——
“是不是我們自己變成喪屍才能知道怎麼讓喪屍學進去？您說是不是這個理？”
對方和熙一推眼鏡：“教育乃百年大計，開蒙的民生大業，國家是不能——”
“等等等等，沒說放棄，也沒說我們這些一無是處的書生不辦事——可總要感染者清醒過來吧，我們總要知道他們的思維方式和感興趣的東西才能對症下藥吧？”
這話很對，那麼——
“類似胎教形式的，完全可以先試行嘛。感染者潛意識裡還是人嘛，我們還是共通的嘛。”
“...”
“哦對了，給你們約了遊戲公司的人，寓教於樂，大家集思廣益嘛。”
“...”
“一切為了孩子嘛。”
“...是，為了一切孩子啊。”
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