幻境如同退潮般緩緩消散，中世紀村落的緊張氣息、搖曳的火光、模糊的人語呢喃，都化作點點細微的魔力光塵，湮滅在教室慣常的陰冷空氣中。牆壁、桌椅、黑板重新變得清晰堅實，窗外走廊裡傳來的隱約喧鬨聲也重新湧入耳膜。
萊爾蘭納放下微微有些發酸的手臂，指尖殘留的魔力波動迅速平複。他轉向台下，湛藍的眼眸掃過一張張依舊沉浸在震撼中、表情各異的臉龐。有恍惚，有興奮，有深思，有難以置信。
“剛才我們‘看到’的，是公元1230年左右，位於現今法國北部一個無名村落裡，幾位早期巫師集會者的片段。”他的聲音打破了寂靜，平穩而清晰，將學生們從曆史的餘韻中拉回現實，“他們爭論的焦點，是在一連串麻瓜發現魔法存在並導致迫害的事件後，是否應該建立一套更嚴格的、避免與麻瓜社會接觸的規則——這被視為《國際巫師保密法》最早的民間雛形之一。”
他接著詳細講解了當時歐洲麻瓜社會的宗教氛圍、獵巫運動的興起、早期巫師組織的鬆散性，以及保密需求如何從生存本能逐漸演變為群體共識和後來的法律框架。他的講述條理分明，將幻境中的感性體驗與具體的曆史背景、社會因素、魔法發展水平緊密結合，讓學生們不僅“看到了”曆史，更開始理解曆史背後的邏輯鏈條。
期間，有學生舉手提問，關於幻境中某個魔法符號的含義，關於當時巫師如何隱藏魔法痕跡，關於保密法最終成型的關鍵人物……萊爾蘭納一一耐心解答，引用的史料詳實，分析的角度也往往超出課本，讓學生們頻頻點頭，奮筆疾書。
當下課鈴終於響起時，許多學生臉上都帶著意猶未儘的表情，仿佛還沒從剛才那場“時空穿梭”中完全回過神來。
萊爾蘭納雙手輕輕一拍，發出清脆的聲響，將所有人的注意力拉回。
“好了，今天就到這裡。課後思考題：結合今天‘看到’的早期巫師困境，思考《國際巫師保密法》在保護巫師群體免受迫害的同時，是否也帶來了某種形式的‘隔離’代價？利弊如何權衡？下次課我們討論。現在，下課。”
他話音落下，乾淨利落地轉身，拿起講台上那本基本沒翻開的厚重《魔法史》，頭也不回地走出了教室，留下身後瞬間爆發的、興奮的聲浪。
“梅林啊！你看到了嗎？那個幻境！簡直就像真的一樣！”
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“格雷夫教授是怎麼做到的？那絕對不是普通的投影魔法！”
“他講得也超清楚！我以前從來沒搞懂過為什麼巫師非要躲起來……”
“他看起來那麼年輕，怎麼懂這麼多？連妖精古魔文縮寫都能隨口解釋！”
“下節課還是魔法史嗎？我一定要早點來占座！”
“不知道他教不教別的年級……”
興奮的議論聲如同潮水，跟著湧出教室的學生們，迅速蔓延到了走廊、樓梯，最終彙入前往禮堂吃午飯的人流中。四年級學生們成了眾人矚目的焦點，被其他年級的同學圍著，七嘴八舌地追問“新來的魔法史教授到底怎麼回事”。那些親曆者的描述——年輕得過分但知識淵博得嚇人，能用魔法讓人身臨其境“回到”曆史現場——聽起來如同天方夜譚，卻由不得人不信，因為講述者眼中那尚未褪去的震撼做不了假。
萊爾蘭納快步走在前往禮堂的路上，刻意與興奮的學生人群保持了一段距離。第一堂課比他預想的順利，學生們的反應也讓他暗自鬆了口氣。但他不敢放鬆，維持那個簡化版幻境對魔力和精神控製都有一定要求，而且……他需要時刻注意自己的言行，不能流露出任何不屬於“萊蘭·格雷夫”的習慣或認知。
就在他拐過一個樓梯轉角，準備踏上通往禮堂大門的最後一段走廊時，一個熟悉的身影恰好從另一條岔路走來。
紅發，藍眸，深藍色長袍——阿不思·鄧布利多。
萊爾蘭納的腳步幾不可察地頓了一下，心臟又不受控製地加快了跳動。他強迫自己維持平穩的步速和表情，在兩人即將擦肩而過時，禮貌性地微微頷首：“下午好，鄧布利多教授。”
鄧布利多停下腳步，目光溫和地落在萊爾蘭納身上，那雙湛藍的眼睛似乎總能輕易穿透表象，看到更深層的東西。他臉上帶著慣常的、令人如沐春風的微笑。
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