是文科班。三十個人，三十張麵孔，有熟悉的，有不太熟悉的，但都坐在這個教室裡，為了同一個目標——學好文科，考上大學。
我們來自不同的原班級，有原來的學霸（王梅、朱娜），有棄理從文的體育特長生（金麗），有努力進步的邊緣生（肖恩），有突然冒出的黑馬（江曉曼），有活潑開朗的開心果（丁琳琳），有沉默但努力的男生（葉雲開），有吊兒郎當但心地善良的活寶（王強、賈永濤）……
還有我和曉曉。
我們坐在這裡，坐在這個春意初顯的早晨，坐在高一下學期的開端。
窗外的陽光越來越亮，照進教室，在桌麵上投下明亮的光斑。黑板擦得乾乾淨淨，講台上放著粉筆盒和板擦。牆上貼著新學期的課表——語文、數學、英語、政治、曆史、地理、物理、化學、生物……
主課和副課都有。文科班不是隻學文科，也要學理科——為了高二結束的會考。這是“3+2”模式下的現實：主攻文科，但理科不能丟。
八點整，上課鈴響了。
第一節課是語文，是孫平老師自己的課。他走進教室時，手裡隻拿著一本語文書，沒帶教案。
“同學們，”他站在講台上，環視一周，“新學期開始了。”
底下安靜下來。
“今天是正月十八，按照老話，‘十八、十九，越坐越有’。意思是，從今天開始坐得住，未來才有收獲。”孫老師說，“高一下學期，是關鍵中的關鍵。上學期我們完成了文理分科，這學期，我們要真正進入文科學習的狀態。”
他頓了頓，繼續說：“本學期開始，教學重點將放在文科主課上——語文、數學、英語、政治、曆史。副課——物理、化學、生物、地理——繼續上，但課時會減少，目的是為高二的會考做準備。”
底下有人小聲議論。
“我知道，有些同學覺得，既然選了文科，為什麼還要學理科？”孫老師笑了，“因為會考要考。因為一個合格的高中生，應該具備基本的科學素養。因為人生不是非黑即白，文理之間，本就有千絲萬縷的聯係。”
他說得誠懇，大家都認真聽著。
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“所以，”孫老師翻開語文書，“我們從今天開始，從《故都的秋》開始，踏踏實實地學。學文科的細膩，學理科的嚴謹，學如何在這個複雜的世界裡，找到自己的位置。”
他轉過身，在黑板上寫下今天的課題：“《故都的秋》——鬱達夫筆下的秋意與心境”。
字跡工整有力。
我們翻開書，跟著他的講解，進入鬱達夫的世界。那個“來得清，來得靜，來得悲涼”的北國之秋，在早春的早晨讀來，有種奇異的反差感。
窗外，陽光正好。藤蘿架的影子投在教室的牆壁上，那些剛剛冒出的芽點在光裡幾乎看不見，但我知道，它們在那裡，在生長。
課間休息時，我和曉曉走到窗邊。
樓下的藤蘿架在陽光裡靜立著，枯枝上那些嫩綠的芽點，在近距離看時清晰了些——真的隻是點點凸起，很小，很脆弱，但確實存在。
“春天真的來了。”曉曉輕聲說。
“嗯，”我說，“我們的春天也來了。”
她轉頭看我：“什麼春天？”
“高一下學期的春天，”我說，“奮鬥的春天。”
她笑了，笑容在陽光裡很明亮。
第二節課是數學，羅傑老師的第一堂課。但課前，孫老師又進來了一趟，宣布了座位調整。
“小幅度調整，”他說，“為了讓大家有更多交流的機會。”
調整很簡單：曉曉的前排換成了丁琳琳——活潑開朗的丁琳琳，和文靜的曉曉形成有趣的對比。我和曉曉依舊是同桌，我在左，她在右。我的斜後方是楊紅星和金麗，他們還是同桌。
朱娜和王梅組成新的學習小組，坐在第一排靠窗。肖恩調到第二排中間，我的左邊。王強和賈永濤依舊是同桌，坐在第三排靠後。葉雲開和江曉曼成了同桌，坐在第四排。
調整完，教室裡有了新的格局。大家互相看看，對新座位、新同桌、新前後座，都有些好奇和期待。
九點五十，上課鈴再次響起。
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