地搖頭，卻在轉身寫板書時偷偷抹了抹笑出的眼淚。
莫老師難得這樣開心，他嚴肅太久了，終於被我們激活了！
莉莉趁機舉手：“老師！我覺得指數函數和對數函數就像一對冤家！你增我就減，你減我就增，但永遠圍繞著y=x這條對稱軸跳舞！”
她邊說邊用手比劃著，兩個小辮子隨著動作一甩一甩。
莫老師驚訝地挑眉：“這個比喻倒是很形象！不過記住，它們關於y=x對稱是因為互為反函數……”
我聽著這些天馬行空的比喻，突然想起昨晚和曉通電話時她說的話：“數學就像談戀愛，要懂得換位思考。”
於是我忍不住在筆記本上畫了一對函數圖像，一個像騰空而起的火箭，一個如緩緩流淌的溪水，在旁邊寫上：“曉曉，今天的數學課像一場脫口秀，每個函數都在講述自己的故事。”
就在這時，班主朱娜突然舉手：“老師！我覺得冪函數圖像特別像藤蘿花的生長軌跡——春天時迅速攀爬（a＞1），夏天時平穩蔓延（a=1），秋天時漸漸放緩（0＜a＜1）！”
這個詩意盎然的比喻讓教室突然安靜下來，莫老師愣了片刻，竟輕輕鼓掌：“這個比喻很好，既符合數學特征，又有生活氣息。”
陽光透過窗欞灑在黑板上的函數圖像上，那些曾經枯燥的曲線仿佛被注入了生命。
笑聲與討論聲中，指數函數在黑板上瘋狂生長，對數函數緩緩延伸，而冪函數正如藤蘿花一般，在青春的記憶裡綻放出意想不到的形狀。
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課間休息時，男生們又圍在一起高談闊論。
賈永濤神秘兮兮地說：“你們聽說了嗎？餘華《活著》出新版了，加了快兩千字！”
“真的假的？”王強湊過來，“那我得讓我媽給我買一本，說不定高考要考！”
張明插嘴：“高考考《活著》？那你不如指望莫老師明天改教語文！”
大家笑成一團。
我靠在走廊欄杆上，望著遠處70裡外的一中方向，心想：曉曉是不是也在課間聊著這些？她最喜歡餘華的小說了。
莉莉突然蹦過來，手裡晃著一盤磁帶：“猜猜這是啥？《同桌的你》！昨天民謠節老狼唱的主打歌！”
“哇！哪來的？”我驚喜地問。
“明月老板那兒淘的！”莉莉得意洋洋，“放學後一起聽？”
我苦笑道：“我現在是走讀生了，放學之後就回家啦！”
“對哦！”莉莉一拍腦袋，“忘了你已經脫離組織啦！”
我們笑著打鬨，直到上課鈴再次響起。
中午吃飯時，我特意坐在食堂靠窗位置，一邊啃饅頭一邊偷看BP機——雖然學校不讓帶，但我還是偷偷揣著了來了，隻是調成了震動模式。
莉莉端著餐盤坐過來，壓低聲音：“又等曉曉姐消息呢？”
我點了點頭：“她說中午休息時可能會發號碼過來。”
“嘖嘖，真是如膠似漆呀！”她促狹地笑，又正色道，“不過說真的，你倆這樣挺好的，像我爸我媽當年，那是靠寫信往來撐過來的！你要堅持哦？！”
“那還用說！”我正說著，BP機突然震動起來。
我趕緊低頭看，是曉曉發來的：“今天一中食堂有炸雞腿，想起你說愛吃，可惜你不在。晚六點半等電話。曉。”
我忍不住笑起來。莉莉探頭想看，我連忙捂住：“私人信息，謝絕圍觀！”
“小氣鬼！”她哼了一聲，卻又忍不住笑，“看你那傻樣，嘴角都快咧到耳根了！”
下午放學後，我匆匆收拾書包回家。
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