楚主任黑著臉點頭，在名冊上劃了一筆，又快步走向下一個班級。他的中山裝在奔跑中揚起下擺，像被風撩起的戰袍。
就在各班級緊張清點時，消防車已經開始了救援演示。
九點零五分，消防出警。
警笛驟然響起，這次是尖銳急促的救火警報。四輛消防車同時發動，引擎轟鳴聲中，車隊駛向教學樓。
第一輛泡沫消防車率先就位。四名消防員跳下車，動作迅如疾風。兩人從車側拉出水帶，手臂一揚，水帶如長龍般展開；另外兩人連接水帶接口，動作乾淨利落，金屬接口碰撞發出清脆的“哢噠”聲。
“鋪設乾線！”一名消防員喊。
水帶迅速延伸，在操場上劃出優美的弧線。兩名消防員手持水槍，在二樓窗口下建立水槍陣地。他們半蹲身體，一手握水槍，一手扶水帶，姿勢標準如教科書。
“加壓！”
水槍猛然噴射，不是真水，但消防員模擬的後坐力動作極其逼真——身體後仰，腳下生根，手臂肌肉繃緊。全場響起一片驚呼。
接著是水罐車。這輛車負責供水。消防員連接好分水器後，又延伸出兩支水槍，從兩側包抄“火點”。三名消防員配合默契，一人指揮，兩人操作，整個過程不到一分鐘。
最震撼的是雲梯車。那輛高大的雲梯車緩緩調整位置，車體兩側的液壓支腿“哢噠”一聲落地，穩穩撐住車身。駕駛室裡的操作員推動操縱杆，折疊的雲梯開始伸展——
一節，兩節，三節……
銀色雲梯像巨人的手臂，緩緩升向空中。液壓係統發出低沉的嗡鳴，每一節伸展都帶著機械的美感。雲梯一直升到五層樓的高度才停住，工作籃在晨風中微微晃動。
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工作籃裡站著兩名消防員。他們向全場揮手示意，然後開始模擬高空噴射滅火。雖然水槍沒有真的出水，但那高度和氣勢已經足夠震撼。一名消防員甚至做了個探身向下的動作，檢查“火勢”。
“我的天……”莉莉仰著頭，喃喃道，“這麼高，他們不害怕嗎？”
“訓練出來的。”我說，“油田的油罐比這高多了。”
正說著，搶險救援車那邊有了新動作。
九點十分，搜救演示開始。
四名消防員組成搜救小組，迅速佩戴空氣呼吸器。麵罩扣上的瞬間，他們互相檢查裝備——拍肩膀、豎拇指，一套標準手勢。領隊的消防員一揮手，四人如離弦之箭衝進煙霧彌漫的教學樓。
全場屏息。
時間一分一秒過去，濃煙仍在翻滾。突然，二樓一扇窗戶被推開，一名消防員探出身，用對講機報告：“發現兩名被困人員！在二樓西側實驗室！請求支援！”
“收到！”樓下指揮員回應。
幾分鐘後，搜救小組出現在教學樓門口。兩人用擔架抬著一名“被困人員”——由教師扮演，身上蓋著防火毯；另外兩人一左一右攙扶另一名“傷員”。他們的步伐沉穩迅速，擔架保持水平，每一步都力求平穩。
校醫李醫生和扮演醫生的沈銘澤老師帶領幾名女老師扮演的護士迅速上前。
沈老師今天穿著白大褂，長發挽起，神情專注，她和護士們檢查“傷員”，模擬心肺複蘇、包紮固定，動作專業流暢。
有學生低聲說：“沈老師好像真的醫生啊……”
“小姨本來就是醫學專業畢業的。”曉曉輕聲告訴我，“隻是在校期間她愛上了曆史，於是又輔修了曆史學專業，是個雙學士呢！”
“哇哦！銘澤老師好厲害啊！”我忍不住讚歎道。
救援演示持續了約十分鐘。當最後一名“傷員”被抬上擔架車時，全場自發響起了掌聲。
九點二十分，疏散講評。
各班級清點完畢，全員安全。
張隊長接過話筒，走到隊伍前：“剛才的疏散，總體不錯。但我看到幾個問題——”
他目光如炬，掃過全場：“第一，有的同學沒有低姿彎腰。火災時煙氣在上，要儘量貼近地麵。第二，有的班級隊伍太密集，萬一前麵有人摔倒，很容易發生踩踏。第三，個別同學還在說笑打鬨，這是拿生命安全開玩笑！”
每說一點，就有學生低下頭。
“但是，”張隊長語氣緩和，“大部分同學做得很棒。特別是老師們，疏導有序，清點認真。記住，疏散演練不是走過場，是真出事時能救命的訓練！”
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